< PreviousKelas XI SMA/MA/SMK/MAKxxPORTOFOLIO MEMBACANama: Kelas: Tgl.Judul Buku/Artikel/LainnyaSumberSimpulan/KomentarLaporan Bacaan Dilaporkan Tanggal:Mengetahui Guru Bahasa Indonesia, ttdttd .......................................................... (Nama Siswa)KONTRAK MEMBACANama ................................................................. Kelas ....................................Saya ........(nama)........setuju membaca jenis bacaan berikut selesai pada tanggal ........... dan menyampaikan laporan bacaan ....... dari jenis bacaan ini.DONGENG � BUKU FAKTUAL � KOMIK � CERPEN �MAJALAH � KORAN � BIOGRAFI �KUMPULAN PUISI � NOVEL � DRAMA �Lainnya : ...............................................................................................................Tanggal : ...............................................................................................................Tanda tangan siswa Tanda tangan guru.................................. ..................................Buku Guru Bahasa IndonesiaxxiKRITERIA PENILAIAN KEMAMPUAN MENULIS PENSKORAN ANALITIKISIDeskriptor isi adalah keterpahaman tentang subjek, fakta/data/rincian pendukung, pengembangan gagasan/pikiran/tesis yang cermat, sesuai dengan topik karangan. Kriteria penskoran dan penjabaran deskriptor adalah sebagai berikut.30-27Sangat BaikTerpahami, banyak fakta pendukung, pengembangan tesis/pikiran/ gagasan yang cermat, sesuai dengan topik karangan.26-22BaikBanyak mengetahui subjek, pengembangan memadai, pengembangan gagasan terbatas, pada umumnya sesuai dengan topik namun kurang rinci.21-17SedangPengetahuan mengenai subjek terbatas, sedikit data pendukung, pengembangan topik kurang memadai.16-13KurangTidak menunjukkan pengetahuan tentang subjek (topik), tidak ada data pendukung, tidak berkaitan, tidak cukup untuk dievaluasi.ORGANISASIDeskriptor organisasi adalah kelancaran pengungkapan, ide dibatasi dan didukung secara jelas, ringkas, susunannya baik, urutan logis, dan padu (kohesif). Kriteria penskoran dan penjabaran deskriptor adalah sebagai berikut.20-18Sangat BaikPengungkapan lancar, ide dibatasi dan didukung secara jelas, ringkas, tersusun baik, urutan logis, padu.17-14BaikTerkadang berombak, susunan longgar tetapi ide dasar tetap menonjol, pendukung terbatas, logis tetapi urutannya tidak sempurna.13-10SedangTidak lancar, gagasan membingungkan atau tidak berhubungan, kurang urutan dan pengembangan logis.9-7KurangTidak mengomunikasikan apa-apa, tanpa organisasi, atau tidak cukup untuk dievaluasi.Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKxxiiKOSAKATADeskriptor kosakata adalah keakuratan, pemilihan dan penggunaan kata/idiom secara efektif, penguasaan bentuk kata, laras bahasa yang sesuai. Kriteria penskoran dan penjabaran deskriptor adalah sebagai berikut.20-18Sangat BaikAkurat, penggunaan dan pemilihan kata/idiom efektif, menggunakan jenis kata yang tepat, penggunaan laras bahasa yang sesuai.17-14BaikCukup memadai, terkadang penggunaan atau pemilihan kata bentuk kata/idiom keliru tetapi tidak mengaburkan arti.13-10SedangPenggunaan atau pemilihan bentuk kata/idiom sering keliru, artinya membingungkan atau kabur.9-7KurangMirip terjemahan kaku, hanya sedikit sekali mengetahui kosakata/bentuk kata/idiom, tidak cukup untuk dievaluasi.PENGGUNAAN BAHASADeskriptor penggunaan bahasa adalah bangun kalimat kompleks yang efektif, penggunaan unsur-unsur kalimat, jenis kalimat, kata bilangan, urutan/fungsi kata. Kriteria penskoran dan penjabaran deskriptor adalah sebagai berikut.25-22Sangat BaikKonstruksi kalimat kompleks yang efektif; sedikit kesalahan tentang unsur kalimat, jenis kalimat, kata bilangan, urutan/fungsi kata, artikel, kata ganti, kata depan.21-18BaikEfektif tetapi konstruksi kalimat sederhana, sedikit masalah dalam konstruksi kompleks, beberapa kekeliruan dalam hal: unsur kalimat, jenis kalimat, kata bilangan, urutan/fungsi kata, artikel, kata ganti, kata depan namun arti jarang kabur.10-11SedangBanyak masalah dalam konstruksi sederhana/kompleks, kerap keliru pada bentuk negatif, kesesuaian jenis kalimat, kata bilangan,urutan/ fungsi kata, dan jenis kata yang lain; makna membingungkan dan tidak jelas.10-5KurangTidak menguasai kaidah konstruksi kalimat, kalimat banyak yang salah, tidak mengomunikasikan apa-apa, dan tidak cukup untuk dievaluasi.Buku Guru Bahasa IndonesiaxxiiiMEKANIKDeskriptor mekanik adalah ejaan, pungtuasi, paragraf, dan tulisan tangan. Kriteria penskoran dan penjabaran deskriptor adalah sebagai berikut.5Sangat BaikMenunjukkan penguasaan EBI dan paragraf.4BaikTerkadang keliru dalam menerapkan EBI namun arti tidak kabur.3SedangKerap keliru dalam menerapkan EBI dan paragraf, tulisan tangan jelek, arti membingungkan dan kabur.2KurangTidak menguasai EBI dan paragraf, tulisan tangan tidak terbaca, tidak cukup untuk dievaluasi.PEMBOBOTANJacobs dkk. (1981) memberikan bobot pada setiap kompetensi dasar sesuai dengan tingkat kesukaran masing-masing kompetensi dasar. Itu berarti nilai yang diperoleh merupakan nilai akhir atau jenjang ketuntasan (mastery level), jenjangnya adalah sebagai berikut.%OrganisasiIsiKosakataPenggunaan BahasaMekanikTotal1002030202551009018271822590751524151947750111911143582581487239Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKxxivFORMAT KERTAS/LEMBAR TUGAS MENULIS Nama: Kelas: Tanggal: Catatan Guru:Contoh Catatan Portofolio Menulis (Catatan Guru)Nama: Haris Hawali Hakim Kelas: XITanggalTahap PenulisanTopik/JenisKomentar3/5Buram pertamaKe Borobudur/laporan Tulis peristiwa secara kronologis.Bicarakan lebih kanjut soal penggunaan kata ganti.17/5Buram pertamaBermain “Gala Asin”/ petunjukMampu menulis instruksi dengan jelas. Perlu ditambahkan subjudul untuk setiap bagianContoh Catatan Portofolio Menulis (Catatan Siswa)Nama: Haris Hawali HakimJudulBentukBuramSelesaiTanggalKe BorobudurFaktual/LaporanP3/5Mona dan KevinPuisiPP10/5Bermain “Gala Asin”PetunjukP17/5Rajin MenabungPosterPP7/6Tempat komentar teman (peer review)Letak Karangan SiswaBuku Guru Bahasa IndonesiaxxvPrakata ......................................................................................................iiiPetunjuk Umum ............................................................................................. ivDaftar Isi ......................................................................................................... xxvPengembangan Literasi ................................................................................ 1Bab I Menyusun Prosedur ........................................................................ 7A. Mengonstruksikan Informasi dalam Teks Prosedur .......................................... 9B. Merancang Pernyataan Umum dan Tahapan-Tahapan ..................................... 14C. Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Prosedur ..................................... 19D. Mengembangkan Teks Prosedur ........................................................................... 28E. Melaporkan Kegiatan Membaca Buku ................................................................. 51Bab II Mempelajari Teks Eksplanasi ......................................................... 63A. Mengidentifikasi Informasi dalam Teks Ekplanasi ............................................ 65B. Mengonstruksi Informasi dalam Teks Eksplanasi .............................................. 74C. Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Eksplanasi .................................. 80D. Memproduksi Teks Eksplanasi .............................................................................. 85Bab III Mengelola Informasi dalam Ceramah ........................................... 103A. Mengidentifikasi Informasi Berupa Permasalahan Aktual yang Disajikan dalam Ceramah ....................................................................................................... 105B. Menyusun Bagian-Bagian Penting dari Permasalahan Aktual ......................... 113C. Menganalisis Isi, Struktur, dan Kebahasaan dalam Teks Ceramah .................. 122D. Mengonstruksi Ceramah ....................................................................................... 130Bab IV Meneladani Kehidupan dari Cerita Pendek .................................. 147A. Mengidentifikasi Nilai-Nilai Kehidupan dalam Cerita Pendek ........................ 149B. Mendemonstrasikan Salah Satu Nilai Kehidupan yang Dipelajari dalam Teks Cerita Pendek .................................................................................................. 160C. Menganalisis Unsur-Unsur Pembangun Cerita Pendek .................................... 169D. Mengonstruksi Sebuah Cerita Pendek dengan Memperhatikan Unsur-Unsur Pembangun .............................................................................................................. 183E. Laporan Membaca Buku ........................................................................................ 189 Daftar IsiKelas XI SMA/MA/SMK/MAKxxviBab V Mempersiapkan Proposal .............................................................. 203A. Mengidentifikasi Informasi Penting dalam Proposal Kegiatan atau Penelitian ................................................................................................................. 205B. Melengkapi Informasi dalam Proposal secara Lisan .......................................... 220C. Menganalisis Isi, Sistematika, dan Kebahasaan Proposal .................................. 224D. Merancang Sebuah Proposal Karya Ilmiah dengan Memperhatikan Informasi, Tujuan, dan Esensi Karya Ilmiah ........................................................ 233Bab VI Merancang Karya Ilmiah ................................................................ 255A. Mengidentifikasi Informasi, Tujuan, dan Esensi Karya Ilmiah yang Dibaca ... 257B. Merancang Informasi, Tujuan, dan Esensi dalam Karya Ilmiah ...................... 268C. Menganalisis Sistematika dan Kebahasaan Karya Ilmiah ................................. 275D. Mengonstruksi Sebuah Karya Ilmiah dengan Memperhatikan Isi, Sistematika, dan Kebahasaan Karya Ilmiah ........................................................ 282Bab VII Menilai Karya Melalui Resensi ....................................................... 299A. Membandingkan Isi Berbagai Resensi untuk Menemukan Sistematika Sebuah Resensi ........................................................................................................ 301B. Menyusun Sebuah Resensi dengan Memperhatikan Hasil Perbandingan Beberapa Teks Resensi ........................................................................................... 310C. Menganalisis Kebahasaan Resensi dalam Dua Karya yang Berbeda ............... 322D. Mengonstruksi Sebuah Resensi dari Buku Kumpulan Cerita atau Novel yang Dibaca .................................................................................................. 330 Bab VIII Bermain Drama ............................................................................... 345A. Mengidentifikasi Alur Cerita, Babak Demi Babak, dan Konflik dalam Drama yang Dibaca atau Ditonton ....................................................................... 347B. Mempertunjukkan Salah Satu Tokoh dalam Drama yang Dibaca atau yang Ditonton secara Lisan ................................................................................... 360C. Menganalisis Isi dan Kebahasaan dalam Drama yang Dibaca atau Ditonton .. 372D. Mendemonstrasikan Sebuah Naskah Drama dengan Memperhatikan Isi dan Kebahasaan ...................................................................................................... 378E. Menyusun Ulasan dari Buku yang Dibaca .......................................................... 391Glosarium ....................................................................................................... 401Indeks .......................................................................................................... 406Daftar Pustaka ............................................................................................... 410Profil ................................................................................................................ 4141Buku Guru Bahasa IndonesiaSebelum mulai belajar Bab I, perlu diketahui bahwa pada akhir belajar di kelas XI, peserta didik harus membaca buku paling sedikit 6 judul buku. Tentu saja, buku yang dimaksud bukan buku teks pelajaran, melainkan buku-buku pengayaan pengetahuan, pengayaan keterampilan, dan pengayaan kepribadian. Buku-buku tersebut ada yang termasuk ke dalam jenis fiksi dan nonfiksi. Oleh karena itu, paling sedikit enam buku yang harus peserta didik baca itu terdiri atas tiga buku fiksi dan tiga buku pengayaan pengetahuan atau pengayaan keterampilan.Sumber: www.2.bp.blogspot.comPengembangan Literasi Kelas XIKelas XI SMA/MA/SMK/MAK2Selama belajar di kelas XI, peserta didik akan melaporkan kegiatan membaca buku pada saat mempelajari bab IV dan bab VIII. Adapun kegiatan yang akan peserta didik lakukan pada bab IV yang berkaitan dengan membaca buku adalah sebagai berikut.1. Menemukan butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan pengetahuan dan pengayaan keterampilan) yang dibaca. 2. Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk eksplanasi.3. Menganalisis pesan buku fiksi (novel atau biografi) yang dibaca.4. Menyusun ulasan terhadap pesan dari buku fiksi (novel atau biografi) yang dibaca.Sementara itu, kegiatan yang akan peserta didik lakukan pada bab VIII yang berkaitan dengan membaca buku adalah sebagai berikut.1. Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca.2. Menganalisis isi buku nonfiksi (buku pengayaan pengetahuan) yang dibaca.3. Menyusun ulasan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dikaitkan dengan situasi kekinian.4. Menyusun ulasan dari buku nonfiksi (buku pengayaan pengetahuan) yang dihubungkan dengan kondisi kekinian.Untuk keperluan itu, sejak awal, peserta didik harus mempersiapkan kegiatan membaca 6 buku. Peserta didik harus mempersiapkan kegiatan ini sejak sekarang, setiap bulan membaca satu buku. Oleh karena itu, peserta didik harus menyusun projek membaca. Jadikanlah kegiatan membaca sebagai budaya bagi peserta didik. Biasakan membawa buku tersebut kemanapun peserta didik bepergian agar jika ada kesempatan untuk membaca, peserta didik dapat membacanya.Projek membaca ini dilaporkan secara mandiri. Untuk itu, langkah-langkah yang harus peserta didik lakukan adalah sebagai berikut.1. Carilah masing-masing tiga buku fiksi (novel, biografi, dan kumpulan puisi) dan tiga buku nonfiksi (buku pengayaan pengetahuan atau keterampilan) di perpustakaan. Buku yang peserta didik baca itu bukan buku teks pelajaran. Pinjamlah buku tersebut kepada petugas untuk peserta didik baca selama satu minggu untuk setiap buku.2. Jika peserta didik memiliki uang, pergilah ke toko buku. Carilah buku nonfiksi yang dapat peserta didik miliki untuk dibaca.3. Mulailah mempersiapkan kegiatan membaca, dengan menyiapkan buku tulis untuk melaporkan kegiatan membaca minggu ini. 4. Tuliskanlah judul buku, nama penulis, penerbit, tahun terbit, dan kota terbit.5. Amatilah daftar isi buku tersebut. Bacalah sekilas daftar isinya, kemudian tuliskanlah, ada berapa bab isi buku tersebut.3Buku Guru Bahasa Indonesia6. Sebelum membaca, berdasarkan daftar isi buku, peserta didik menyusun pertanyaan yang mungkin akan ditemukan dari isi buku. Pada buku laporan membaca, tuliskanlah pertanyaan-pertanyaan yang ingin didapatkan jawabannya dari membaca isi buku. 7. Mulailah membaca. Apabila buku itu milik peserta didik, pada saat membaca; tandailah butir-butir penting dari setiap subbab yang dibaca. Jika buku itu milik perpustakaan, setiap peserta didik membaca butir-butir penting dan menuliskannya pada buku laporan membaca.8. Setiap mulai membaca, peserta didik menuliskan terlebih dahulu hari, tanggal, dan waktu membaca agar kegiatanmu terdata. 9. Lakukanlah kegiatan membaca buku tersebut selama satu minggu.10. Jika sudah selesai membaca buku, peserta didik menyusun laporan kegiatan tersebut dalam buku rekaman tertulis kegiatan membaca. Hal ini dilakukan untuk membantu peserta didik melaporkan kegiatan membaca.a. Laporan Kegiatan PrabacaKegiatan ini disebut kegiatan prabaca. Buatlah laporan kegiatan prabaca. Perhatikan contoh berikut ini.Judul buku : Kumpulan Kisah Inspiratif & Tips Meraih Beasiswa, dari Penerima Beasiswa Seluruh DuniaPengarang : Tony Dwi Susanto, Ph.D.Penerbit, tahun terbit : Media Mandiri, 2012Jenis buku : Nonfiksi (buku motivasi)Tebal buku : xiii + 201No.Pertanyaan Sebelum Membaca1.Jenis beasiswa apa yang dapat diperoleh dari luar negeri?2.Dari negara mana sajakah beasiswa dapat diperoleh?3.Persyaratan apa yang harus dipenuhi oleh pelamar beasiswa luar negeri?4.Dari mana mendapatkan informasi tentang beasiswa ke luar negeri?5.Karier apa yang dijalani para peraih beasiswa luar negeri itu setelah lulus?Next >