< Previous 61 Tabel 21. Format isian untuk pengukuran tabel volume Volume pohon dihitung dengan mencari volume semua seksi pohon pada pohon rebah, kemudian semua volume seksi dijumlahkan. Penentuan volume dilakukan berdasarkan panjang dan diameter seksi. Rumus yang digunakan adalah : Rumus Smallian : V = L x ( Gb + Gu ) / 2 di mana : V = Volume seksi ( m3) L = Panjang seksi (m ) Gb = Luas penampang lintang potongan bawah (m2) Gm= Luas penampang lintang potongan tengah (m2) Volume pohon per seksi diketahui dari perhitungan dengan menggunakan rumus Smalian. Volume pohon aktual merupakan jumlah dari volume semua seksi dari satu pohon sampel, atau : niViVa1 dimana : Va = volume aktual pohon (m3) Vi = volume seksi ke-I dari satu pohon (m3) 62 3. Refleksi LEMBAR REFLEKSI Nama : ...................................................... NIS : ...................................................... Kelas : ..................................................... a. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang guru lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... b. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang guru sajikan sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa ?) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... c. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang diajarkan?) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... d. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah guru rancang? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 63 e. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran yang guru gunakan ? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... f. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas (perlakuan guru terhadap siswa, cara guru mengatasi masalah, memotivasi siswa) yang guru lakukan? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... g. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan / intruksi yang guru berikan dengan baik ? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... h. Bagaimana tanggapa siswa terhadap latihan atau penilaian yang guru berikan ? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... i. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... j. Apakah guru telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik ? .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 64 k. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang guru gunakan sudah dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang guru sampaikan ? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4. Tugas Tugas 1. Mengkaji Informasi dan Data Inventarisasi Hutan Menyeluruh Berkala (IHMB) dari Berbagai Sumber Siswa di bawa ke perpustakaan atau ke laboratorium komputer sekolah. Siswa mengamati dan mencari beberapa informasi terkait IHMB, kemudian hasilnya ditulis di buku catatan masing-masing. a. Carilah infomasi mengenai pengertian Inventarisai Hutan Menyeluruh Berkala (IHMB) di perpustakaan maupun di internet dan tulislah sumbernya b. Carilah informasi mengenai maksud dan tujuan Inventarisai Hutan Menyeluruh Berkala (IHMB) di perpustakaan maupun di internet c. Carilah informasi mengenai persyaratan Inventarisai Hutan Menyeluruh Berkala (IHMB) di perpustakaan maupun di internet d. Carilah informasi mengenai cara penentuan dan penempatan jumlah plot contoh di perpustakaam maupun di internet 65 Tugas 2. Mengkaji Informasi dan Data Tentang Ruang Lingkup Inventarisasi Hutan Siswa diajak ke perpustakaan sekolah atau ke laboratorium komputer untuk mencari dan mengkaji informasi terkait ruang lingkup inventarisasi hutan, kemudian hasilnya di tulis di buku catatan masing-masing. a. Carilah informasi mengenai pengertian inventarisasi hutan b. Carilah informasi mengenai potensi sumber daya hutan c. Carilah informai mengenai metode inventarisasi hutan d. Carilah informasi mengenai pengukuran dimensi pohon e. Carilah informasi mengenai cara menaksir volume kayu Tugas 3. Tanya Jawab Tentang Inventarisasi Hutan Produksi, Penentuan, dan Penempatan Jumlah Plot Contoh Membagi siswa dalam 5 kelompok, setiap kelompok dibagi rata jumlah siswa dan siswi, kemudian saling tanya jawab dalam bentuk diskusi terkait materi IHMB, antara lain : a. Tanya jawab mengenai penentuan jumlah plot contoh di hutan alam b. Tanya jawab mengenai penentuan jumlah plot contoh di hutan tanaman c. Tanya jawab mengenai penempatan jumlah plot contoh di hutan alam d. Tanya jawab mengenai penempatan jumlah plot contoh di hutan tanaman e. Setelah tanya jawab / diskusi selesai, hasil diskusi tulis di kertas dan dikumpulkan kepada Guru. Tugas 4. Tanya Jawab Tentang Pembuatan Plot Contoh Membagi siswa dalam 5 kelompok, setiap kelompok dibagi rata jumlah siswa dan siswi, kemudian saling tanya jawab dalam bentuk diskusi terkait materi IHMB, antara lain : 66 a. Tanya jawab mengenai tata cara pembuatan plot contoh di hutan alam, dan dijabarkan secara rinci b. Tanya jawab mengenai tata cara pembuatan plot contoh di hutan tanaman dan dijabarkan secara rinci c. Setelah tanya jawab / diskusi selesai, hasil diskusi tulis di kertas dan dikumpulkan kepada Guru. Tugas 5. Eksplorasi Inventarisasi Hutan Produksi, Penentuan dan Penempatan Jumlah Plot Contoh, Pembuatan Plot Contoh Setiap siswa menuliskan kembali mengenai cara penentuan, penempatan dan pembuatan plot contoh di buku catatan masing-masing, berdasarkan dari berbagai sumber yang telah diperoleh dari hasil diskusi sebelumnya dan juga tetap mencari referensi lain terkait materi ini. Tugas 6. Eksplorasi Mengumpulkan Data dari Berbagai Sumber Tentang Inventarisasi Hutan Produksi Membagi siswa dalam 5 kelompok, setiap kelompok dibagi rata jumlah siswa dan siswi, kemudian saling tanya jawab dalam bentuk diskusi terkait materi inventarisasi hutan roduksi, antara lain : a. Pengertian inventarisasi hutan menyeluruh berkala (IHMB) b. Maksud dan tujuan IHMB c. Persyaratan IHMB Dengan dilakukannya diskusi ini diharapkan siswa lebih bisa mengeksplorasi mengenai materi inventarisasi hutan produksi dari berbagai sumber. 67 Tugas 7. Membuat Ilustrasi Inventarisasi Hutan Produksi, Penentuan, Penempatan Jumlah Plot Contoh dan Pembuatan Plot Contoh Siswa dibawa ke lapangan atau praktek sekolah ke area penebangan milik Perhutani / hutan tanaman ataupun perusahaan swasta yang mempunyai area penebangan bail hutan tanaman maupun hutan alam. a. Membagi siswa dalam 5 kelompok kerja, dimana setiap kelompok akan mempraktekkan cara penentuan, penempatan jumlah plot contoh dan membuat plot contoh dilapangan disesuaikan kondisi hutannya (alam/tanaman) dan juga melakukan praktik inventarisasi hutan, panduan prakteknya sebagai berikut : Tabel 22. Daftar Isian Praktik Inventarisasi Hutan Praktek : Metode Perisalahan (Inventarisasi Hutan) Pengorganisasian Kerja : Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok kerja. Jumlah per kelompok disesuaikan dengan kebutuhan dan jumlah peserta didik. Petunjuk Praktek : a. Sarana : Kawasan hutan b. Alat dan bahan : 1. Kompas 2. Clinometer 3. Roll meter 4. Altimeter 5. GPS 6. Milimeter kalkir 7. Peralatan tulis 8. Peta kerja 9. Lembar kerja c. Prosedur praktek : 1. Tentukan salah satu metode 68 inventarisasi yang akan dipergunakan. 2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. 3. Peserta didik setiap kelompok membuat perencanaan yang diawali dengan membaca peta kawasan yang akan dirisalah/diinventarisasi. 4. Peserta didik setiap kelompok membuat pola grid posisi unit contoh di peta, selanjutnya menemukan koordinat masing-masing unit contoh tersebut. 5. Titik koordinat setiap unit contoh dimasukkan (upload) ke receiver GPS. 6. Peserta didik setiap kelompok diarahkan menuju lokasi unit contoh sesuai koordinat yang telah ditemukan pada saat perencanaan. 7. Lakukan dengan cara terestris dan juga dengan mempergunakan receiver GPS. 8. Temukan unit contoh lainnya secara berurut sesuai perencanaan awal 9. Catat semua data/informasi yang dibutuhkan selengkap-lengkapnya. 10. Lakukan hal yang sama untuk metode perisalahan yang lainnya 11. Setelah selesai praktek setiap kelompok wajib membuat laporan. b. Setiap kelompok mencatat data dan informasi pohon dilapangan dengan benar c. Setiap kelompok akan mengisi formulir terkait materi selama dilapangan (contoh formulir bisa dilihat dalam uraian materi sebelumnya disesuaikan jenis hutannya) d. Membuat laporan hasil pengamatan dan hasil praktek selama dilapangan, laporan diketik, di cetak, dan dikumpulkan kepada guru. 69 5. Tes Formatif Test ini merupakan bahan pengecekan bagi peserta didik dan guru untuk mengetahui sejauh mana penguasaan hasil belajar yang telah dicapai. Oleh karena itu peserta didik harus mengerjakan test ini dengan benar sesuai dengan kemampuan sendiri. 1. Inventarisasi hutan merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mendapatkan data dan informasi mengenai ? a. Keadaan iklim hutan b. Tegakan hutan dan sumberdaya hutan lainnya c. Penyebab kerusakan hutan d. Jumlah penduduk sekitar hutan e. Semuanya salah 2. kegiatan pengumpulan data dan informasi tentang kondisi sediaan tegakan hutan (timber standing stock), yang dilaksanakan secara berkala 1(satu) kali dalam 10 (sepuluh) tahun pada seluruh petak didalam kawasan hutan produksi setiap wilayah unit pengelolaan/unit managemen disebut... a. Inventarisasi hutan b. Pengukuran hutan c. Sensus hutan d. Inventarisasi Hutan Menyeluruh Berkala e. Persemaian hutan 3. Berikut beberapa tujuan dari inventarisasi hutan menyeluruh berkala, jawaban yang kurang sesuai adalah... a. bahan pemantauan kecenderungan (trend) kelestarian sediaan tegakan hutan di areal KPH b. Untuk mengetahui kondisi sediaan tegakan hutan (timber standing stock) secara berkala pada tegakan hutan yang sama c. bahan penyusunan RKUPHHK dalam hutan Alam dan atau RKUPHHK dalam hutan tanaman atau KPH sepuluh tahunan d. bahan pemantauan kecenderungan (trend) kelestarian sediaan tegakan hutan di areal IUPHHK e. bahan pemantauan pertumbuhan semai pohon hutan 70 4. Pembuatan petak contoh pada hutan alam mempunyai persyaratan berukuran paling sedikit 0,25 ha berbentuk empat persegi panjang, dengan ketentuan lebar...dan panjang... a. 20 meter dan 125 meter b. 25 meter dan 130 meter c. 30 meter dan 135 meter d. 35 meter dan 140 meter e. 40 meter dan 145 meter 5. Peta areal kerja berisi : jaringan sungai, jaringan jalan, kontur, pemukiman (desa, kampung) mempunyai ukuran skala... a. 1 : 200.000 / 1: 500.000 b. 1 : 150.000 / 1: 400.000 c. 1 : 100.000 / 1: 300.000 d. 1 : 50.000 / 1: 200.000 e. 1 : 50.000 / 1 : 100.000 6. Jumlah Plot Contoh setiap kompartemen diwakili satu plot contoh, untuk IUPHHK-HA mempunyai luasan... a. > 100.000 ha b. > 150.000 ha c. > 200.000 ha d. > 250.000 ha e. > 300.000 ha 7. Dalam pembuatan plot contoh untuk hutan tanaman kayu pulp, hanya dibedakan atas 2 kelas umur, yaitu... a. kurang dari 3 tahun dan 3 tahun keatas b. kurang dari 4 tahun dan 4 tahun keatas c. kurang dari 5 tahun dan 5 tahun keatas d. kurang dari 6 tahun dan 6 tahun keatas e. kurang dari 7 tahun dan 7 tahun keatas Next >