< Previous 88 Gambar 32. Suunto Klinometer dan Visier yang Tampak. Klinometer yang paling sering digunakan adalah klinometer merk Suunto, seperti terlihat pada gambar 24 di atas. Adapun cara penggunaan alat klinometer merk Suunto ini adalah sama dengan penggunaan klinometer pada umumnya. Alat ini terdapat roda yang berputar bebas dan mempunyai dua skala yang berbeda. Skala pada sebelah kanan menunjukkan satuan pengukuran sudut vertikal dalam % dan sebelah kiri mencantumkan satuan sudut dalam derajat. Sudut di atas bidang horizontal diberi tanda + dan sudut di bawah bidang tersebut diberi tanda –. Pemberian tanda ini merupakan hal penting yang seringkali dilupakan oleh para pengukur pemula. Satuan sudut vertikal dalam % menggambarkan perbandingan antara jarak vertikal (beda tinggi) dengan jarak datar dalam persen. Contohnya, kemiringan 24 % berarti perbandingan antara jarak vertikal dengan jarak datar adalah 0.24 . Kalau jarak datar diketahui 100 m, maka beda tingginya 24 m. Sebagaimana derajat, semakin besar persen kemiringan suatu lereng maka semakin curam lerengnya. 89 Cara menggunakan klinometer adalah dengan dua mata terbuka. Satu mata melihat ke lensa dan mata yang lain melihat ke obyek yang dibidik. Otak kita akan menggabungkan skala pada lensa dengan obyek yang dibidik. Kemiringan sebagaimana pengukuran jarak harus diukur pada tinggi yang sama. Pengukuran sudut lereng dilakukan dengan klinometer pada ketinggian tertentu di permukaan tanah, biasanya 140-150 cm. Lereng pada umumnya adalah bergelombang sehingga sudut lereng adalah rata-rata kemiringan lereng pada panjang lereng tertentu. Agar pengukuran kemiringan lereng diperoleh hasil yang benar, maka tinggi alat ukur dari muka tanah tempat mengukur harus sama dengan ketinggian garis bidik pada patok di atas target yang diukur. Lereng yang diukur jangan terlalu panjang jika kemiringan lereng berubah drastis, maka ukurlah masing-masing bagian. Kesalahan pengukuran sudut lereng dapat disebabkan, antara lain : 1). tinggi alat ukur tidak sama dengan tinggi target, 2). alat tidak dalam posisi tegak, 3). kesalahan instrumen : rusak/cacat dalam pembuatan, dan 4). kesalahan personil : salah membaca atau mencatat. Agar tidak terjadi kesalahan dikarenakan alatnya cacat maka lakukan kalibrasi, dengan cara : 1). Buat dua target titik dengan jarak 20 m dan tandai target pertama pada ketinggian mata. 2). Pegang alat pada tanda tersebut dan buat tanda kelerengan nol pada target kedua. 3). Pindahkan alat ke tanda kelerengan nol pada target kedua. 90 4). Pegang alat dekat ke tanda ini dan buat tanda kelerengan nol pada target pertama, apabila alat ini benar (akurat), maka tanda kelerengan nol ini akan sama dengan posisi alat asli. 5). Tentukan perbedaan persentase (%) antara Posisi Alat 2 Sasaran 2 dengan Posisi Alat 1 apabila tanda kedua berada di bawah posisi alat asli (Posisi Alat 1) klinometer itu pembacaanya terlalu rendah. 6). Bagi perbedaan persentase menjadi dua, karena kesalahan ini akumulasi dari 2 kali pembacaan klinometer, sehingga hasil persentase tersebut harus disesuaikan dengan menambahkan pada setiap pembacaan 20 meter di lapangan. 7). Tentukan perbedaan persentase (%) antara Posisi Alat 2 dengan Posisi Alat 1 apabila tanda kedua berada di atas posisi alat asli (tanda pertama) klinometer itu Pembacaanya terlalu tinggi. 8). Bagi perbedaan persentase menjadi dua, sehingga hasil persentase tersebut harus disesuaikan dengan mengurangi pada setiap pembacaan 20 meter di lapangan. 9). Cara yang mudah untuk mengetahui apakah pembacaan klinometer Anda benar adalah dengan cara membawanya ke suatu danau atau sungai dan tembaklah ke permukaan air di seberang danau atau sungai tersebut. 10). Hasil yang diperoleh menunjukkan apakah alat Anda mempunyai penyimpangan negatif atau positif. 91 3. Refleksi LEMBAR REFLEKSI Setelah melakukan pembelajaran Nama : NIS : Kelas : 1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang guru lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan Anda mengikuti pelajaran dengan baik? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Bagaimana tanggapan Anda terhadap materi/bahan ajar yang disajikan oleh guru sudah sesuai dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal anda ?) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. Bagaimana tanggapan Anda terhadap kegiatan belajar yang telah dirancang oleh guru ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. Bagaimana tanggapan Anda terhadap pengelolaan kelas (perlakuan guru terhadap Anda, cara guru mengatasi masalah, memotivasi Anda) yang guru lakukan ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 92 5. Apakah Anda dapat menangkap penjelasan/instruksi yang guru berikan dengan baik ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6. Bagaimana tanggapan Anda terhadap pengelolaan kelas oleh guru? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7. Apakah Anda dapat mempraktekan ilmu yang didapat di lapangan ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 8. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang digunakan oleh guru sudah dapat meningkatkan pemahaman Anda terhadap materi pembelajaran yang disampaikan ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 9. Apakah metode praktikum yang digunakan oleh guru mudah dipahami oleh Anda? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. Apakah latihan-latihan yang diberikan dapat meningkatkan kemampuan Anda? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 93 4. Tugas a. Tugas Individu 1) Carilah literature tentang petunjuk penggunaan/manual book alat ukur sederhana meliputi : Klinometer Suunto, Kompas, dan Rolmeter ! 2) Pengamatan Beberapa Alat Ukur Tanah Sederhana Alat-alat yang digunakan, yaitu : meteran, kompas, dan klinometer. Bahan-bahan yang digunakan, yaitu : alat tulis dan papan alat tulis/gambar. Kesehatan dan Keselamatan Kerja yang harus diperhatikan, antara lain : pakailah baju lapangan/wearpack dan pakailah alat keselamatan kerja Langkah Kerja yang harus dilakukan, sebagai berikut : a. Siapkan catatan atau alat tulis/gambar ! b. Perhatikan dan catat bila diperlukan penjelasan yang mungkin disampaikan oleh instruktur ! c. Perhatikan dan pelajari bagian-bagian dari setiap alat yang telah disiapkan oleh instruktur ! d. Tuliskan beberapa keterangan penting dari alat-alat yang tersedia, antara lain : meteran : jenis meteran, panjang meteran, satuan ukuran yang digunakan, satuan ukuran terkecil yang dapat dibaca, dan letak angka nol ! kompas : jenis kompas, arah jarum magnet, angka nol skala ada di Utara atau Selatan, satuan ukuran sudut yang digunakan, interval skala yang digunakan, dan bagan alat serta setiap bagian-bagiannya ! klimometer Suunto : bagian-bagiannya, tampilan visier, dan benang yang menyatakan pembacaan % kelerengan ! 94 5. Tes Formatif 1) Tuliskan 3 jenis meteran ! 2) Ketiga jenis meteran tersebut mana yang paling teliti, kenapa ? 3) Selain untuk mengukur jarak, sebutkan pula 2 kegunaan lain dari meteran ! 4) Tuliskan 2 hal yang paling penting diperhatikan dari meteran! 5) Tuliskan 2 komponen utama dari kompas ! 6) Apa yang dimaksud dengan kompas statif, tuliskan ? 7) Tuliskan 2 komponen utama dari teropong pendatar tangan biasa ! C. PENILAIAN Kegiatan evaluasi dilakukan oleh setiap guru pada peserta didik yang telah memenuhi kriteria yang telah ditetapkan pada setiap pembelajaran. Tujuan dari evaluasi ini adalah untuk mengukur ketuntasan belajar peserta didik untuk kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Teknik atau metode evaluasi yang digunakan disesuaikan dengan ranah (domain) yang dinilai serta indikator keberhasilan yang diacu. Bentuk penilaian yang digunakan adalah penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan. 1. Penilaian Sikap Pelaksanaan penilaian sikap ada beberapa rambu-rambu yang harus dipegang para guru pengampu. Rambu-rambu tersebut antara lain : a. Instrumen penilaian sikap dirancang untuk mengukur sikap kerja sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) yang telah ditetapkan. b. Penilaian sikap ini dilakukan pada waktu kegiatan mengukur setiap Kompetensi Dasar (KD) c. Rambu-rambu yang dipergunakan untuk melaksanakan penilaian ini dengan menggunakan kerangka kisi-kisi soal sebagai berikut: 95 No. Jenis/Aspek Sikap Standar Pencapaian Strategi Penilaian Deskripsi Skor 1. Mandiri Melaksanakan kegiatan tanpa harus di perintah oleh guru Observasi aktivitas peserta didik dalam melaksanakan kegiatan Selalu diperintah 1 Sering diperintah 2 Kadang-kadang diperintah 3 Jarang diperintah 4 Sangat jarang diperintah 5 2. Bertanggung jawab Menyelesaikan kegiatan tepat waktu Verifikasi rekaman penyerahan tugas-tugas peserta didik Sangat tepat waktu 5 Tepat waktu 4 Sedang 3 Kurang tepat waktu 2 Sangat kurang 1 3. Sikap percaya diri Mampu tampil secara wajar dalam melaksanakan kegiatan Observasi aktivitas peserta didik dalam melaksanakan kegiatan Selalu 5 Sering 4 96 No. Jenis/Aspek Sikap Standar Pencapaian Strategi Penilaian Deskripsi Skor Kadang-kadang 3 Jarang 2 Sangat jarang 1 4. Kedisiplinan dalam menjaga keselamatan kerja sesuai estándar baku Kedisiplinan dalam menjaga keselamatan kerja sesuai Stándar baku Observasi aktivitas peserta didik dalam melaksanakan kegiatan Sangat disiplin 5 Disiplin 4 Sedang 3 Kurang disiplin 2 Sangat kurang kedisiplinan 1 Total Skor 4 - 20 2. Penilaian Pengetahuan Guru harus melaksanakan penilaian pengetahuan setelah siswa menyelesaikan seluruh proses pembelajaran. Pelaksanaan penilaian tersebut ada beberapa rambu-rambu yang harus dipegang para gurusebagai berikut: a. Penyusunan instrumen penilaian pengetahuan dirancang untuk mengukur dan menetapkan tingkat pencapaian kemampuan kognitif sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD). 97 b. Soal-soal yang dikembangkan sesuai dengan karakteristik aspek yang akan dinilai dengan bentuk test dapat menggunakan jenis-jenis tes tertulis yang dinilai cocok. c. Bentuk penilaian pengetahuan ini dapat berbentuk pilihan ganda, uraian singkat, studi kasus dan lain-lain d. Rambu-rambu yang dipergunakan untuk menyusun soal tes dengan menggunakan kerangka kisi-kisi soal Tingkat Kesulitan Keterampilan Intelektual C1/Ingatan (30 %) C2/Pemahaman (40 %) C3/Menjelaskan (30 %) Mudah (30 %) 10 % 10 % 10 % Sedang (40 %) 10 % 20 % 10 % Sukar (30 %) 10 % 10 % 10 % e. Kisi-kisi di atas tidak bersifat mengikat, sehingga para guru dapat mengembangkan sendiri kisi-kisi tersebut sesuai dengan kebutuhan sekolahnya. 3. Penialain Keterampilan Pelaksanaan penilaian keterampilan ada beberapa rambu-rambu yang harus dipegang para guru pengampu sebagai berikut : a. Instrumen penilaian keterampilan dirancang untuk mengukur dan menetapkan tingkat pencapaian kemampuan psikomotorik dan perubahan perilaku sesuai dengan Kompetensi Dasar yang telah ditetapkan. Soal dikembangkan sesuai dengan karakteristik aspek yang Next >