< PreviousSeni Budaya 209Alur PembelajaranEnsambel Lagu PopulerJenis Musik EnsambelMemainkan Lagu Populer Dalam Bentuk EnsambelEnsambel CampuranLaƟ han Ensambel SejenisEnsambel SejenisLaƟ han Ensambel CampuranSetelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu:1. Memahami jenis musik ansambel.2. Melakukan latihan bermain musik populer dalam sajian ansambel.3. Memainkan lagu populer dalam bentuk ansambel.D. Proses PembelajaranPada proses pembelajaran ini setelah guru menjelaskan tentang alur pembelajaran berdasarkan materi yang akan disampaikan, guru menjelaskan tentang jenis musik ansambel yang terdiri dari ansambel sejenis dan ansambel campuran. Guru dapat memberikan contoh penampilan ansambel sejenis dan campuran melalui video CD atau DVD. Pada proses pembelajaran ini guru dapat mengikuti langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifi k, yaitu:a) Siswa dapat melakukan pengamatan terlebih dahulu mengenai penampilan musik ansambel sejenis dan campuran melalui VCD atau DVD.b) Setelah melakukan pengamatan siswa dapat mendapatkan gambaran tentang penampilan ansambel sejenis dan ansambel campuran.c) Siswa dapat mengeksplorasi dan mencoba merangkai memainkan musik ansambel yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.Berikut ini peta konsep pembelajaran Ansambel Lagu Populer: 210 Kelas IX SMP/MTs Buku Gurud) Siswa membahas sebuah lagu populer yang telah diaransemen oleh guru dalam bentuk ansambel dan mencoba merencanakan latihan untuk memainkan lagu tersebut. e) Siswa mengomunikasikan karya lagu populer tersebut dengan memainkan dalam bentuk kelompok musik ansambel sejenis atau campuran.E. EvaluasiGuru dapat mengembangkan evaluasi pembelajaran sesuai dengan topik dan pokok bahasan. Evaluasi pembelajaran yang dikembangkan dapat berupa Tes dan non Tes. Tes dapat berupa uraian, isian, atau pilihan ganda. Non Tes dapat berupa lembar kerja, kuesioner, proyek dan sejenisnya. Guru juga harus mengembangkan rubrik penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan.Guru dapat mengembangkan indikator penilaian untuk setiap aspek yang diujikan. Indikator ini merupakan skoring terhadap apa yang ingin dinilai dan dicapai oleh peserta siswa. Berdasarkan uji kompetensi yang dikembangkan pada bab 4 guru dapat membuat rubrik seperti berikut ini.a. Pengetahuan1. Jelaskan hal teknis apa saja yang harus dimiliki oleh para pemain dalam sebuah kelompok musik ansambel?2. Jelaskan perbedaan yang kamu rasakan ketika bermain dalam sebuah kelompok musik ansambel sejenis dan ansambel campuran?b. KeterampilanMainkanlah sebuah lagu pop yang kamu ketahui dengan di aransemen menjadi sajian musik ansambel sejenis atau campuran secara berkelompok. Seni Budaya 211PengetahuanNo.Indikator PenilaianNilai1Jika siswa dapat menjelaskan 4 hal teknis yang harus dimiliki oleh para pemain dalam sebuah kelompok musik ansambel42Jika siswa dapat menjelaskan 3 hal teknis yang harus dimiliki oleh para pemain dalam sebuah kelompok musik ansambel33Jika siswa dapat menjelaskan 2 hal teknis yang harus dimiliki oleh para pemain dalam sebuah kelompok musik ansambel24Jika siswa dapat menjelaskan 1 hal teknis yang harus dimiliki oleh para pemain dalam sebuah kelompok musik ansambel1KeterampilanNo.Indikator PenilaianNilai1Teknik membaca notasi42Teknik memainkan alat musik33Kerjasama24Penampilan1No.Indikator PenilaianNilai1Jika siswa dapat menguraikan lebih dari 2 perbedaan antara bermain musik dalam sebuah kelompok ansambel sejenis dan ansambel campuran 42Jika siswa dapat menguraikan 2 perbedaan antara bermain musik dalam sebuah kelompok ansambel sejenis dan ansambel campuran33Jika siswa dapat menguraikan 1 perbedaan antara bermain musik dalam sebuah kelompok ansambel sejenis dan ansambel campuran2212 Kelas IX SMP/MTs Buku GuruCatatan : Guru dapat memberikan nilai pada rentang 1 s/d 4 dengan penjelasan4 Baik Sekali3 Baik2 Cukup Baik1 Kurang BaikF. PengayaanPengayaan pembelajaran ini dapat diberikan oleh guru untuk menunjang materi yang telah disampaikan. Pengayaan materi diberikan untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan serta keterampilan yang tentunya dapat menunjang materi yang disampaikan. Guru dapat mencari materi pengayaan dari media dan sumber belajar lainnya. Guru juga dapat meminta siswa untuk mencari materi pengayaan sesuai dengan topik dan materi yang dipelajari.A. Teknik Dasar menjadi Dirigen Seorang dirigen dipilih untuk memimpin sebuah paduan suara agar sajian lagunya lebih kompak dan rapi. Bagi para pemula yang ingin bisa menjadi seorang dirigen yang baik, ada baiknya untuk mengetahui dasar-dasar menjadi seorang dirigen. Berikut ini pokok pembahasan dalam teknik dasar menjadi dirigen; seorang dirigen harus mengetahui teori dasar musik, seorang dirigen memiliki pengetahuan awal seorang dirigen, seorang dirigen harus dapat memberikan aba-aba dasar dengan benar. Keempat, seorang dirigen harus tahu cara bernapas yang dianjurkan untuk bernyanyi.Sebelum melanjutkan ke tahap yang lebih lanjut maka seorang dirigen harus memiliki pengetahuan awal tentang dirigen. Untuk itu pada bagian ini akan dijelaskan beberapa hal yang perlu diketahui oleh siswa yang ingin belajar menjadi dirigen, yang terdiri dari empat bagian yaitu pentingnya aba-aba, pengetahuan tentang birama, sikap badan, pengetahuan pembagian suara-suara.Seni Budaya 2131. Pentingnya Aba-abaSelain untuk memperlihatkan irama sebagai dasar dari musik, aba-aba juga dapat mengingatkan kembali ekspresi ungkapan teks, intonasi dan lain-lain hal yang sudah diterangkan dengan kata-kata. Aba-aba harus jelas dan sederhana merupakan tuntutan pertama. Aba-aba yang memuat sebanyak mungkin petunjuk tetapi yang dipakai hanya sejauh yang diperlukan. Maka dari itu dasar yang penting bagi dirigen adalah latihan memberi aba-aba. Aba-aba yang salah dapat mengacaukan apa yang telah dipelajari dan dilatih selama ini. 2. Pengetahuan Tentang Birama Pada sebuah lagu, kita selalu menemukan adanya pertentangan bunyi antara bagian yang berat dengan bagian yang ringan. Pertentangan tersebut akan terjadi terus menerus dan ini dinamakan sebagai irama atau ritme. Sebuah lagu akan ada waktu tertentu. Waktu yang diperlukan itu akan terbagi dalam bagian yang sama. Irama yang lengkap dimiliki setiap bagian pendek-pendek, yang artinya memiliki bagian yang berat dan bagian yang ringan. Bagian pendek ini disebut birama. Tiap-tiap birama dibatasi oleh dua buah garis vertikal. Berikut ini contoh gambar arah gerakan tangan dalam birama per-empat.Gambar 4.1 Arah gerakan tangan dirigen dalam birama /4Sumber : Kemendikbud3. Sikap BadanGerakan badan dan sikap dari seorang dirigen harus dapat menggerakkan penyanyi untuk mengekspresikan musiknya dalam gerakan tarian. Bersikap rileks adalah syarat agar musik dapat diekspresikan ke dalam badan. Dengan rileks maka semua ketegangan 214 Kelas IX SMP/MTs Buku Guruyang menghambat akan dapat dihindari. Tercapainya suatu puncak ekspresi harus dimulai dengan ringan, kendur dan kemudian semakin tegang hingga mencapai puncak. Hindarilah sikap yang kurang tepat yaitu kedua kaki rapat dan badan menjadi tidak seimbang. 4. Pengetahuan Pembagian Suara-suara Berdasarkan perbedaan wilayah nada yang dimiliki manusia, kelompok paduan suara biasanya dibagi menjadi beberapa suara yang terdiri atas suara pria, suara anak-anak dan suara wanita. Untuk suara pria dibagi menjadi 3 yaitu tenor, bariton dan bass. Sedangkan untuk suara wanita dibagi menjadi 3 yaitu sopran, mezosopran dan alto. Suara tinggi pria adalah tenor dan untuk wanita adalah sopran. Suara sedang pria adalah bariton dan untuk wanita adalah mezosopran. Suara rendah untuk pria adalah bass dan untuk wanita adalah alto. Suara anak-anak terbagi menjadi 2 yaitu tinggi dan rendah.G. RemedialSiswa yang belum tuntas pada pembelajaran Ansambel Lagu Populer dapat diberikan remedial berupa pendalaman memainkan masing-masing alat musik yang digunakan dalam kelompok ansambel, siswa tersebut memainkan lagu populer yang sudah diarransemen dalam bentuk ansambel per individu. Dengan tahapan seperti ini siswa akan lebih fokus dan menguasai permainan perorangannya, sehingga ketika akan digabungkan lagi dengan kelompok ansambelnya siswa tersebut akan lebih siap dan lebih baik. H. Interaksi dengan OrangTua Peserta DidikProses pembelajaran yang baik, guru melakukan interaksi dengan orang tua. Interaksi dapat dilakukan melalui komunikasi telepon, kunjungan ke rumah atau media sosial lainnya. Guru juga dapat melakukan interaksi melalui lembar kerja siswa yang harus ditandatangani oleh orang tua murid baik untuk aspek pengetahuan, sikap maupun keterampilan. Melalui interaksi ini orang tua dapat mengetahui perkembangan baik mental, sosial dan intelektual putra putrinya.Seni Budaya 215Setelah mempelajari pengetahuan dan melaksanakan ansambel lagu populer, saya dapat:1234Skor1. Memahami teknik permainan musik ansambel sejenis2. Memahami teknik permainan musik ansambel campuran3. Melakukan latihan ansambel secara berkelompok4. Mengerjakan tugas tentang teknik bermain musik ansambel dengan senang hati dan percaya diri5. Melakukan latihan ansambel lagu populer sejenis dan campuran dengan disiplin6. Melakukan latihan ansambel lagu populer sejenis dan campuran dengan usaha keras7. Melakukan latihan ansambel lagu populer sejenis dan populer sesuai dengan aturan teknis yang baik8. Menghargai lagu populer yang telah diaransemen yang saya mainkan9. Menghargai dan mengapresiasi penampilan kelompok lain dalam memainkan lagu populer dalam sajian ansambel sejenis maupun campuranJumlahKeterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang216 Kelas IX SMP/MTs Buku GuruAktivitas Mengomunikasikan• Buatlah tulisan mengenai penampilan kelompok lain dalam memainkan ansambel lagu populer.• Tulisan dibuat berdasarkan hasil pengamatan terhadap satu kelompok maksimal 50 kata.• Isi tulisan yang dibuat diharapkan berupa kritik yang membangun untuk perbaikan kelompok tersebut pada tugas menampilkan ansambel lagu populer berikutnya.Seni Budaya 217Bab XIIIPembelajaranPola LantaiTari KreasiA. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar (KD)2.1 Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kerja sama, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, budaya, dan alam dalam berapresiasi dan berkreasi seni.3.3 Memahami penerapan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari kreasi.4.3 Memeragakan cara menerapkan gerak tari kreasi berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.218 Kelas IX SMP/MTs Buku GuruSetelah mempelajari Bab XIII peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni tari, yaitu:1. Menjelaskan pengertian pola lantai.2. Mengidentifi kasi desain pada pola lantai. 3. Membuat pola garis lengkung pada tari kreasi.4. Membuat pola garis lurus pada tari kreasi.5. Melakukan gerak tari kreasi dengan menggunakan pola lantai.6. Mengkomunikasikan pola lantai karya seni tari kreasi baik secara lisan maupun tulisan.7. Membuat bentuk karya seni tari kreatif dilakukan secara kelompok.C. Tujuan PembelajaranD. Peta KonsepGuru dapat menjelaskan kepada peserta didik tentang materi pembelajaran yang akan dipelajari sesuai dengan bab VI semester I tentang pola lantai tari. Guru juga dapat menjelaskan tujuan pembelajaran, sehingga peserta didik mengetahui kompetensi apa yang akan dicapai dan dikuasai. Berdasarkan alur pembelajaran yang ada, maka guru juga dapat menginformasikan kepada peserta didik tentang jadwal pertemuan dan pelatihan yang akan dikerjakan oleh peserta didik. Alur PembelajaranPola Lantai Gerak Tari KreasiMeragakan Gerak Tari Kreasi Berdasarkan Pola LantaiPola LantaiNext >