< PreviousSeni Budaya 249No. PernyataanYaTidak1.Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh untuk dapat menguasai bentuk penyajian tari.2.Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai bentuk penyajian tari.3.Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan.4.Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan pola lantai tari.5.Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan bentuk penyajian tari.6.Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan bentuk penyajian tari.7.Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan bentuk penyajian tari. Nama Orang Tua Nama SiswaGuru dapat mengembangkan evaluasi pembelajaran sesuai dengan topik dan pokok bahasan. Evaluasi pembelajaran yang dikembangkan dapat berupa tes dan nontes. Tes dapat berupa uraian, isian, atau pilihan ganda. Nontes dapat berupa lembar kerja, kuesioner, proyek, dan sejenisnya. Guru juga harus mengembangkan rubrik penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan. PraktikTugas kelompok:Buatlah gerakan tari kreasi baru dengan iringan musik yang ada di daerah tempat tinggal kalian. Tampilkan hasil kreasi kalian dan tampilkan di depan kelas.250 Kelas IX SMP/MTs Buku GuruProyekProyek ini dibuat agar kalian lebih memahami dalam proses pagelaran karya seni tari.A. Buatlah proposal tari kreasi dengan tahapan sebagi berikut:Kerangka Proposal1. Nama Kegiatan2. Latar Belakang3. Dasar Pemikiran4. Pelaksanaan5. Pelaksanaan/Susun Panitia6. Anggaran7. Susunan Acara8. PenutupB. Selanjutnya, buatlah jadwal latihan pagelaran tari dengan masa perencanaan kurang lebih selama tiga bulan. Perhatikan tabel berikut ini! Berikanlah tanda dalam penentuan jadwal, mulai menentukan tema sampai dengan pagelaran. Diskusikan bersama dengan teman–teman kalian.Seni Budaya 251NoBentuk KegiatanAprilMeiJuniMinggu keMinggu keMinggu ke1234123412341.Menentukan tema tari dan sinopsis2.Eksplorasi gerak3.Eksplorasi musik4.Membuat pola lantai5.Membuat set panggung dan tata lampu6.Gabungan gerak dan musik7.Berlatih ekspresi8.Gladi kotor9.Gladi bersih10.Pagelaran252 Kelas IX SMP/MTs Buku GuruPraktikLaksanakan pementasan di sekolah sesuai dengan perencanaan yang telah kalian lakukan.Guru dapat mengembangkan indikator penilaian untuk setiap aspek yang diujikan. Indikator ini merupakan skoring terhadap apa yang ingin dinilai dan dicapai oleh peserta didik. Berdasarkan uji kompetensi yang dikembangkan pada bab XIV guru dapat membuat rubrik seperti tertera di bawah ini. Contoh Rubrik Evaluasi3. Sikap 1. ProaktifNo.IndikatorPenilaian Proaktif1Berinisiatif dalam bertindakSkor 1 jika terpenuhi satu indikator2Mampu menggunakan kesempatanSkor 2 jika terpenuhi dua indikator3Memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan)Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator4Bertindak dengan penuh tanggung jawabSkor 4 jika terpenuhi semua indikator2. KerjasamaNo.IndikatorPenilaian Kerjasama1.Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik2.Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatanSkor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik3.Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitanSkor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik4.Rela berkorban untuk teman lainSkor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didikSeni Budaya 253D. Tes Tulis Uraian Rubrik/pedoman penskoran soal tes uji tulis uraian Skor 1 bila jawaban tentang bentuk penyajian karya tari sesuai artinya saja.Skor 2 bila jawaban tentang bentuk penyajian karya tari dengan tepat tetapi tidak disertai dengan penjelasannya.Skor 3 bila jawaban tentang bentuk penyajian karya tari dengan tepat beserta jenis penyajian tari dan penjelasannya. Skor 4 bila jawaban tentang bentuk penyajian karya tari dengan tepat beserta jenis bentuk penyajian tari dan penjelasannya sehinga dapat menjelaskan pula contoh tarian berdasarkan bentuk penyajian tari.Instrumen Penilaian ProyekMata pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari)Nama Proyek : Menyusun Karya Seni Tari KreasiAlokasi Waktu : 2 × 45 menitNama :NIS :Kelas :No AspekSkor (1-5)123451.Perencanaan:a Latar Belakangb Rumusan Masalahc Tujuan penulisan254 Kelas IX SMP/MTs Buku Guru2.Pelaksanaan:a Ketepatan pemilihan gerakb Orisinalitas laporanc Mendeskripsikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedurd Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media dan teknik dalam pertunjukan tarie Struktur/ logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakaif Bahasa yang digunkan sesuai EYD dan komunikatifg Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (ilmiah)3.Laporan Proyek:a Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahh Saran relevan dengan kajian dan berisi pesan untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni tari Indonesia.Format penilaian PraktikMata pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari)Nama Proyek : Menyusun Karya Seni TariAlokasi Waktu : 2 × 45 menitNama :Kelas :Seni Budaya 255NoAspek PenilaianSkor (1-5)123451.Teknik 2.Konsep3.Prosedur4.Penggunaan bahan dan alat5.Pola lantai6.Nilai EstetisTotal SkorH. RemedialKemampuan para siswa tentu saja berbeda satu sama lain. Bagi siswa-siswa yang kurang dapat menguasai konsep ini, guru dapat mengulang kembali materi yang telah diajarkan. Pengulangan materi disertai dengan pendekatan-pendekatan yang lebih memperhatikan hambatan yang dialami siswa atau kelompok siswa dalam memahami materi pembelajaran. Misalnya, membimbing pemahaman siswa atau kelompok siswa dengan memberi lebih banyak contoh dari yang paling sederhana sampai yang agak sulit. Contoh-contoh yang diberikan dapat berupa gambar maupun audio-visual. Pendekatan lain yang dapat dilakukan guru dalam tahap remedial ini adalah dengan lebih banyak memberi perhatian kepada siswa atau kelompok siswa tersebut yang dilakukan secara lebih menyenangkan atau non-formal. Pendekatan yang menyenangkan atau non-formal ini dapat dilakukan guru dengan tujuan agar siswa atau kelompok siswa tersebut dapat lebih termotivasi untuk mencari informasi yang mereka butuhkan, bertanya, dan mengemukakan pendapat, sehingga mereka dapat memahami dan melakukan pagelaran karya seni tari berdasarkan bentuk penyajiannya. Tahap remedial diakhiri dengan penilaian untuk mengukur kembali tingkat pemahaman siswa atau kelompok siswa tersebut terhadap sub-materi pembelajaran. Pengayaan dapat diberikan kepada peserta didik. 256 Kelas IX SMP/MTs Buku GuruPengayaan materi diberikan secara horizontal yaitu lebih mem-perdalam dan memperluas pengetahuan serta keterampilan. Guru dapat mencari materi pengayaan dari media dan sumber belajar lain. Guru juga dapat meminta peserta didik untuk mencari materi pengayaan sesuai dengan topik dan materi yang dipelajari.I. Pengayaan PembelajaranSeni Budaya 257Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori. Kompetensi Dasar1.2 Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater berdurasi pendek sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.2.1 Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kerja sama, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, budaya, dan alam dalam berapresiasi dan berkreasi seni.Bab XVPembelajaran PenulisanLakonA. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)258 Kelas IX SMP/MTs Buku Guru3.2 Memahami teknik menyusun naskah sesuai kaidah pementasan drama musikal dan atau operet.4.2 Menyusun naskah sesuai kaidah pementasan drama musikal dan/atau operet. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang materi pembelajaran yang akan dipelajari sesuai dengan Bab XV tentang Penulisan Lakon. Guru juga dapat menjelaskan tujuan pembelajaran, sehingga peserta didik mengetahui kompetensi apa yang akan dicapai dan dikuasai. Berdasarkan alur pembelajaran yang ada, maka guru juga dapat menginformasikan kepada peserta didik tentang jadwal pertemuan dan pelatihan yang akan dikerjakan oleh peserta didik. Materi Penulisan Lakon terdiri atas dua subbab pembelajaran, dan ini bisa diajarkan dalam tiga kali pertemuan. Pertemuan pertama membahas masalah pengetahuan lakon, dan pertemuan kedua dan ketiga masalah keterampilan menulis lakon sebagai dasar pementasan. Tujuan dari pembelajaran Penulisan Lakon ini adalah:1. Mendeskripsikan perancangan pementasan mulai dari penulisan cerita, pelatihan pemeran, dan perancangan tata artistik.2. Mengidentifi kasikan struktur cerita dan menuliskan cerita sebagai persiapan pementasan.3. Menyusun naskah lakon pendek berdasarkan kaidah penyusunan naskah lakon seni teater berdurasi pendek.Kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan oleh siswa adalah:1. Mengamati berbagai masalah yang ada di sekitar, kemudian merangkum masalah tersebut.2. Membaca berbagai cerita yang ada di daerah dan menyusun cerita itu sesuai dengan peristiwanya.3. Mendiskusikan masalah tersebut dan cerita yang dibaca dengan teman-temannya.4. Menuliskan hasil diskusi menjadi rangkaian cerita.5. Mengomunikasikan rancangan cerita itu dengan guru pembimbing dan teman-temannya agar mendapatkan evaluasi.B. Informasi untuk GuruNext >