< PreviousSejarah Indonesia 151Pembelajaran Ketujuhbelas (90 Menit):“Konfrontasi Terhadap Malaysia”A. PengantarPertemuan pembelajaran ketujuhbelas ini siswa akan belajar tentang nilai penting berupa semangat bangsa dalam menentang kembalinya kolonialisme, dalam bentuk apa pun. Siswa akan belajar dari kasus konfrontasi antara Indonesia dengan Malaysia, termasuk Singapura di dalamnya. Guru memfasilitasi belajar siswa untuk belajar mandiri terlebih dahulu dengan cara bertukar pikiran dan informasi melalui diskusi.B. IndikatorMelalui kegiatan pembelajaran ini, siswa mampu:3.4.9. Menjelaskan latar belakang timbulnya konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia.3.4.10. Menjelaskan upaya-upaya damai yang dilakukan oleh pemerintah Indonesia menjelang Dwikora dikumandangkan.3.4.11. Menganalisis sebab-sebab Indonesia keluar dari PBB.3.4.12. Menganalisis konfrontasi antara Indonesia dengan Malaysia.C. Materi Pembelajaran1. Latar belakang timbulnya konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia.2. Proses berlangsungnya konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia.3. Sebab-sebab Indonesia keluar dari PBB.D. Metode dan Langkah-Langkah Pembelajaran1. Model: Keliling Kelompok2. Pendekatan: scientific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.152 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi/absensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).b. Guru menyampaikan topik tentang “Konfrontasi Terhadap Malaysia”. c. Guru memberikan motivasi dan mengajak bersyukur bahwa Indonesia memiliki pendirian yang jelas dan tegas dalam menolak kembalinya kolonialisme dalam bentuk apa pun.2. Kegiatan Inti (60 Menit)a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.b. Siswa dibagi ke dalam kelompok, masing-masing 4 orang.c. Siswa diberi kesempatan untuk membaca lebih dahulu materi mengenai “Konfrontasi Terhadap Malaysia”. Di dalam Buku Siswa, materi ini terdapat pada halaman 96-98.d. Setiap kelompok diberi tugas untuk menjawab pertanyaan:1). Jelaskan latar belakang timbulnya konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia!2). Jelaskan proses berlangsungnya konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia!3). Jelaskan sebab-sebab Indonesia keluar dari PBB!e. Satu siswa dalam masing-masing kelompok menilai dengan mem-berikan pandangan dan pemikirannya mengenai tugas kelompok yang sedang dikerjakan.f. Siswa berikutnya memberikan pula kontribusinya.g. Demikian seterusnya giliran bicara dilakukan. Bisa berlangsung searah putaran jarum jam atau dari kiri ke kanan.Sejarah Indonesia 153h. Semua hasil pandangan anggota kelompok disimpulkan dan ditulis.i. Tugas yang telah diselesaikan lalu didiskusikan bersama-sama dengan kelompok lain. `Masing-masing kelompok menyampaikan hasil pandangan dan pemikirannya. 3. Kegiatan Penutup (15 Menit)a. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi tentang “Konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia”.b. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang topik “Konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia”.c. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, misalnya dengan mengajukan pertanyaan:1). Negara mana sajakah yang menentang pembentukan Federasi Malaysia? Jelaskan!2). Jelaskan apa itu Dwikora!3). Jelaskan sebab-sebab Indonesia keluar dari PBB!4). Jelaskan latar belakang timbulnya konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia!5). Jelaskan upaya-upaya damai yang dilakukan oleh pemerintah Indonesia menjelang Dwikora dikumandangkan!Tugasa. Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri atas 3-4 orang.b. Setiap kelompok diberi tugas untuk mencari informasi yang berkaitan dengan pertemuan berikutnya, yaitu tentang perekonomian pada masa Demokrasi Terpimpin. Masing-masing kelompok mendapatkan satu topik pencarian informasi, seperti:154 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 1). Kebijakan sanering mata uang2). Pola Pembangunan Semesta Berencana3). Penurunan nilai uang dan pembekuan simpanan di Bank4). Konsep Juanda5). Panitia 136). Dekon7). Proyek Mercusuarc. Informasi tentang topik-topik tersebut akan didiskusikan dan di-presentasikan pada pertemuan kedelapan belas.E. Penilaian Hasil BelajarPenilaian dilakukan menggunakan penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Format penilaian sebagai berikut:1. Penilaian Kegiatan Diskusi KelompokNoNamaMe-ngomunikasi-kan 1-4Men-dengar-kan 1-4Ber-argumen-tasi 1-4Ber-kontri-busi 1-4Jumlah Skor12345Nilai = jumlah skor dibagi 4Sejarah Indonesia 155Keterangan:a. Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan siswa untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan siswa untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya.c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan siswa dalam mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan siswa memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.e. Skor rentang antara 1– 4• 1 = Kurang• 2 = Cukup• 3 = Baik• 4 = Amat Baik2. Penilaian PresentasiNoNamaMen-jelaskan 1-4Mem-visualisasi-kan 1-4Merespons 1-4Jumlah skor12345Nilai = Jumlah skor dibagi 3156 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Keterangan:a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan.b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.c. Keterampilan merespons adalah kemampuan siswa menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, dan sanggahan dari pihak lain secara empati.d. Skor rentang antara 1 – 4• 1 = Kurang• 2 = Cukup• 3 = Baik• 4 = Amat Baik.Pembelajaran Kedelapanbelas (90 Menit):“Perkembangan Ekonomi Masa Demokrasi Terpimpin”A. PengantarDalam pertemuan kedelapanbelas ini guru masih mengangkat topik mengenai kondisi ekonomi dan keuangan yang ditinggalkan masa Demokrasi Liberal dan langkah-langkah di bidang ekonomi yang dilakukan pada masa Demokrasi Terpimpin. Siswa akan mendapatkan pembelajaran mengenai bagaimana upaya pemerintah dalam mengelola bidang perekonomian. Dengan guru sebagai fasilitator, siswa harus memahami bahwa perekonomian negara tidak bisa terlepas dari kondisi-kondisi lain yang menyertainya, seperti politik misalnya.B. IndikatorMelalui kegiatan pembelajaran ini, siswa mampu:3.4.13. Menggali informasi tentang langkah-langkah di bidang ekonomi yang dilakukan pada masa Demokrasi Terpimpin.Sejarah Indonesia 1573.4.14. Mengidentifikasi langkah-langkah di bidang ekonomi yang dilakukan pada masa Demokrasi Terpimpin.3.4.15. Menjelaskan langkah-langkah di bidang ekonomi yang dilakukan pada masa Demokrasi Terpimpin.3.4.16. Melakukan presentasi tentang langkah-langkah di bidang ekonomi yang dilakukan pada masa Demokrasi Terpimpin.C. Materi Pembelajaran• “Perkembangan Ekonomi Masa Demokrasi Terpimpin”D. Metode dan Langkah-Langkah Pembelajaran1. Model: Presentasi2. Pendekatan: scientific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi/absensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).b. Guru kembali menyampaikan topik tentang tokoh yang telah berjuang dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa yang di antaranya berasal dari daerah siswa sendiri.c. Guru kembali memberikan motivasi kepada siswa agar belajar dengan sungguh-sungguh untuk suatu ketika dapat berperan serta dalam membangun perekonomian Indonesia.158 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 2. Kegiatan Inti (60 Menit)a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.b. Siswa yang telah dikelompokkan sebelumnya dan diberi tugas mengumpulkan informasi mengenai topik-topik yang telah ditetapkan, diminta untuk berdiskusi dan membuat rangkuman singkat tentang topik-topik tersebut.c. Masing-masing kelompok lalu melakukan presentasi secara bergantian, siswa kelompok lainnya mendengarkan. Materi tugas keseluruhan kelompok terdiri atas:1). Kebijakan sanering mata uang2). Pola Pembangunan Semesta Berencana3). Penurunan nilai uang dan pembekuan simpanan di Bank4). Konsep Juanda5). Panitia 136). Dekon7). Proyek Mercusuard. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan atau mengajukan pertanyaan.e. Setelah semua kelompok melakukan presentasi, guru memberi evaluasi.f. Bersama siswa, guru mengambil kesimpulan.g. Penutup. 3. Kegiatan Penutup (15 Menit)a. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi tentang “Perkembangan Ekonomi Masa Demokrasi Terpimpin”.b. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang topik “Perkembangan Ekonomi Masa Demokrasi Terpimpin”.c. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan Sejarah Indonesia 159pembelajaran, misalnya dengan mengajukan pertanyaan:1). Jelaskan apa yang dimaksud dengan proyek mercusuar!2). Jelaskan, penyebab dilakukannya kebijakan sanering mata uang dan penurunan nilai uang dan pembekuan simpanan di Bank!3). Jelaskan tentang DEKON!4). Jelaskan mengenai konsep rehabilitasi ekonomi Juanda!E. Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian PengetahuanNoButir Instrumen12345Nilai = Jumlah skor2. Penilaian PresentasiNoNamaMen-jelaskan 1-4Mem-visualisasi-kan 1-4Merespons 1-4Jumlah skor12345Nilai = Jumlah skor dibagi 3Keterangan:a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan.b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.160 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK c. Keterampilan merespons adalah kemampuan siswa menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, dan sanggahan dari pihak lain secara empati.d. Skor rentang antara 1 – 4• 1 = Kurang• 2 = Cukup• 3 = Baik• 4 = Amat Baik.Next >