< Previous131Chapter 10F. TEXT STRUCTUREPROSEDURINSTRUKSI/CATATAN- Guru mengajak siswa membaca informasi tentang struktur teks.- Guru meminta siswa mengidentifikasi struktur teks pada teks ‘How to Operate Photoshop: Tutorial for Beginners’.- Guru dan siswa mendiskusikan hasil identifikasi struktur teks.The text misses some paragraphs related to operate The Select Tool, The Move Tool, The Zoom Tool, The Eraser, The Fill Tool, and The Eyedropper operate. It also does not have a concluding paragraph.- Now, let's focus on the text structure. Identify the structure of the text and write it in the provided column.G. SPEAKINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANTASK 1:- Guru meminta siswa untuk membaca informasi di website yang sudah ditunjukkan tautannya lalu menuliskan hasil bacaannya pada kolom yang telah disiapkan.- To understand better about Photoshop, please open the website. Open the link. Then, write down the information that obtain from the website.132Bahasa InggrisTASK 2:- Guru meminta siswa untuk berpasangan dan menceritakan prosedur penggunaan Photoshop tools kepada temannya secara bergantian.TASK 3:- Preparation:1. Guru memberi pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca teks prosedur, baik di media cetak maupun internet, terkait dengan penggunaan produk teknologi, seperti, kalkulator, rice cooker, pengering rambut, vacuum cleaner, mesin cuci, google map, hp, Quran digital, dll.2. Guru meminta siswa membuat catatan hasil membaca dan berlatih memberikan instruksi cara mengoperasikan alat yang telah dipilih.3. Guru meminta siswa untuk membawa peralatan yang akan diceritakan prosedur penggunaannya. Jika tidak ada alat yang sebenarnya, siswa dapat membawa gambarnya.- Now work in pairs. Tell yours friends about the information that you've obtained from the website. - For your homework, read procedure text about how to operate technological products, such as rice cooker, hair dryer, vacuum cleaner, washing machine, mobile phone, Qur'an digital. You can read from the internet, book, magazines, and so on. - Make a short note on the procedures of how to use those things. Then, practice explaining and doing demo of how to use the technological products.Next meeting you'll explain and show your friends how to use the products. - Don't forget to bring the products to the class next meeting. If you do not have the real thing, you can bring the picture of the products. One person brings one product.133Chapter 10- Communicating the Procedures (Group work)1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang.2. Guru meminta siswa mendemonstrasikan prosedur penggunaan alat. Jika memungkinkan penonton dapat mencoba mengikuti instruksi penggunaan alat tersebut. Siswa melakukannya secara bergantian.- You'll present and show your products in groups of four.- Now, in groups do the demo and guide your friends to follow your instructions and tips.Do it in turns.H. REFLECTIONPROSEDURINSTRUKSI/CATATAN- Guru membimbing siswa memeriksa tujuan pembelajaran dan menilai apakah tujuan tersebut telah mereka capai. Jika ada yang belum, maka siswa disarankan mengulang mengerjakan kegiatan yang masih dirasakan sulit dan bisa berkonsultasi dengan guru atau teman yang dianggap bisa.- Now, let's check the aim of the lesson. Do you think we've achieved the aim of the lesson?- If not, which one? Why? How can we improve? What can I do for you? What can you do to help your friends?134Halaman Apersepsi3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAKTujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari Bab 11, siswa dapat melakukan hal-hal sebagai berikut:Chapter 11Let's Make a BetterWorld for AllSource: statik.tempo.co135Chapter 10A. WARMER: PAIRWORKPROSEDURINSTRUKSI/CATATANTask 1:- Guru bersama siswa berdiskusi tentang lagu-lagu (terutama yang berbahasa Inggris) yang menciptakan atau mempengaruhi kondisi emosional seseorang, membuat orang gembira, bersemangat, tenang, atau sedih. - Guru meminta siswa berdiskusi secara berpasangan, setelah itu guru membimbing diskusi kelas. Siswa bertukar pendapat tentang lagu-lagu yang mempengaruhi mood mereka.- Guru bertanya bagian apa dari lagu yang berpengaruh, misalnya apakah liriknya, melodinya, penyanyinya, dsb.Contoh jawaban:1. We are the Champion by Queen -> membangkitkan semangat untuk menang dalam suatu pertandingan (olah raga)2. Dance with My Father by Luther Van Bross… -> membangkitkan rasa haru terutama pada mereka yang ayahnya sudah meninggal dunia.3. …- People say that songs can create our mood. What is mood?- Is there anyone who knows what mood is? (Beri waktu siswa menjawab. Setelah itu guru mengkonfirmasi jawaban siswa).- Mood is temporary state or condition of our mind or feeling, like feeling sad, happy, enthusiastic, religious, angry, etc.- Do you know any song that can create certain mood? What mood can the song induce?- What element of the song induces that certain mood? Is it the melody? Or is it the lyrics? Is it the way the singer sings?- Discuss that in groups.136Bahasa InggrisPROSEDURINSTRUKSI/CATATANTask 2: Brainstorm – Questioning- Guru menulis di papan judul lagu, Heal the World, dan bertanya kira-kira apa isi lirik lagu tersebut. - Siswa diminta membaca frasa yang disediakan yang merupakan prediksi atas isi lirik lagu. Mereka juga dimotivasi untuk membuat prediksi mereka sendiri berdasarkan interpretasi terhadap judul lagu. - Atau, kalau mereka sudah mengetahui lagu tersebut, mereka bisa diminta untuk memeriksa apakah dari frasa yang tersedia ada yang mencerminkan isi lagu Heal the World. Kalau ada tanyakan yang mana dan mengapa. Kalau tidak ada mereka bisa menambahkan dengan frasa buatan mereka sendiri. Pada intinya Heal the World mengajak kita semua untuk membuat dunia yang penuh masalah ini menjadi tempat yang lebih baik bagi semua dengan cara berbuat baik yang bersumber dari rasa cinta.- You are going to listen to a song. The title of the song is Heal the World. From the title guess what the lyrics of the song tell about.- Read the possible answers in Task 2. You can also add the list with your own prediction.- Discuss in pairs what the song is probably about and why do you think so.- If you already know the song, check whether some of the phrases provided there already tell what the song is about.137Chapter 10B. LISTENINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANTask 1:- Guru memperdengarkan rekaman lagu Heal the World. - Sebelumnya Guru meminta siswa untuk membaca lagi Task 2 pada bagian WARMER dan selama menyimak memperhatikan frasa yang mana yang mengandung pesan yang termaktub dalam lirik lagu. Frasa yang relevan dengan isi lagu dicoret atau dilingkari.- Semua jawaban bisa benar tergantung pada argumentasinya. Setelah itu siswa saling bertukar pendapat dan bertanya pada partner diskusinya alasan melingkari suatu frasa. Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.Contoh jawaban:1. Caring for other people2. Solving world problem3. Making peace together4. Giving sympathy5. Helping each other- Now, we are going to listen to the song. While listening, try to catch the message. You can take notes if necessary.- After that, read again the phrases in the previous activity, and circle the phrases which are relevant with the song and tell the reasons.- Do that in pairs first, and then share your opinion with the class.- Let’s listen to the song.138Bahasa Inggris6. The word heal implicitly tells that the world is ‘sick’ because of many problems. Heal the world is an instruction, or request, to do good things to cure the world’s sickness or problems.Task 2:- Guru mendorong siswa untukbertanya tentang hal-hal yangberkaitan dengan lagu. Guru bisa memberi contoh hal-hal yang bisa ditanyakan, seperti siapa penciptanya, kapan diciptakan, perasaan apa yang muncul jika mendengarkan lagu tersebut, dan sebagainya. Guru bisa membuat kegiatan ini seperti permainan dengan meminta setiap pasangan/ kelompok siswa menulis sebuah pertanyaan di secarik kertas kecil. Kertas kemudian dilipat sehingga menjadi seperti lotere.- When we hear a good song, we may have some questions about the song because we are curious to know some information about it. What can the information be about? (Siswa memberikan pendapatnya).- After you listened to song, Heal the World, what question can you ask about the song?- Now, in pairs, write one question about the song on a piece of paper. Roll the paper and give it to me.- Now, collect the rolled paper. Each pair will take one and answer the question.- If they cannot answer the question, the others will help. If no one can answer the question, then that question will become our homework to solve.139Chapter 10- Kertas dikocok kemudian setiap pasangan atau kelompok mengambil satu kertas, membaca pertanyaan, dan menunjuk pasangan kelompok lain untuk menjawab pertanyaan tersebut. Kelompok yang ditunjuk menjawab. Bila kelompok yang ditunjuk tidak bisa menjawab, semua dipersilakan untuk membantu menjawab. Pertanyaan yang tidak terjawab menjadi PR bagi semua (Guru dan para siswa). Pertanyaan yang harus ada adalah tentang siapa yang menciptakan lagu tersebut.Pencipta lagu dan penyanyi yang mempopulerkan lagu tersebut adalah Michael Jackson. Selain itu perlu juga ada pertanyaan tentang tujuan komunikatif lagu. Contoh jawaban:- The answers depend on the students’ answers. The followings are some possible answers: 1. Who sings/sang the song?2. Who created the song?3. Is it a sad or happy song?4. Why is the song very popular?5. What inspired the creation of the song?6. What is the communicative purpose of creating or playing a song or music?140Bahasa Inggris- To entertain people?- To communicate certain message?- To create certain mood?Task 3:- Guru meminta siswa membaca lirik rumpang lagu Heal the World. Setelah itu guru memperdengarkan lagu dan siswa mengisi rumpang dengan kata-kata yang tepat. Guru bisa memainkan lagu sekali lagi supaya siswa bisa memeriksa hasil pekerjaannya. Setelah itu jawaban saling dipertukarkan dan siswa saling mengoreksi. Jika terjadi banyak perdebatan atau kesalahan, guru bisa memainkan lagu itu lagi.- Now, look at the gapped text in task 3. Those lines are the lyrics of the song. I will play the song again and try to fill in the blanks with the words or expression that you hear.- After that, exchange your work with your classmate’s sitting next to you. Compare.Are your answer similar or different? Who is right? Why do you think so?- Now, let’s listen again to find out the correct answers.C. VOCABULARY BUILDERPROSEDURINSTRUKSI/CATATAN- Pada kegiatan ini siswa mencari informasi atau (mengkonfirmasi) makna kata-kata baru yang ditemukan di dalam lirik.- Siswa melakukan itu dengan memeriksa apakah semua kata tersebut telah terpasangkan dengan maknanya secara benar.- Now, try to find the meaning of some words. Most of the words already match with the meanings. Put a tick when they match, and find two words whose meanings are incorrectly matched.Next >