< Previous154 Buku Guru / Kelas IX SMP/MTsTo state the materials that make the objectsNo.Sentences in the Passive VoiceTitle of Text1Fabrics can also be made of plastic, or a mixture of plastic and natural fi bres.FabricsTo state the functions of the objectsNo.Sentences in the Passive VoiceTitle of Text1Fabrics are used around the house to make clothes, curtains, towels, and furniture coverings.Fabrics2In many parts of the world, they are used to pull ploughs and carts.Cows and BullsTo state what happen/happened to the objectsNo.Sentences in the Passive VoiceTitle of Text1Some rocks, such as sandstone, are made when mud or grains of sand are slowly squashed together.Rocks2Chickens are kept as farm animals all over the world.Chickens3They will also peck grain that is sprinkled on the ground.Chickens4Hens are kept for both their meat and their eggs.Chickens5They are kept on farms all over the world for their meat, called beef, and for their milk.Cows and Bulls6Female cattle that are reared for their milk are called dairy cows.Cows and Bulls7Twice a day they are brought in from the fi elds to be milked.Cows and Bulls Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally 155Kompetensi DasarPembelajaran sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik pembelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks information report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.9. Teks Information Report.4.9.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX.4.9.2 Menyusun teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.CHAPTERWhat is it?IX156 Buku Guru / Kelas IX SMP/MTsMateri PokokBab ini memuat materi pokok teks ilmiah faktual (information report), lisan dan tulis, tentang binatang, benda, dan gejala sosial. Teks information report termasuk dalam jenis teks yang bertujuan memberikan informasi tentang fakta apa adanya secara obyektif tentang suatu obyek, tanpa melibatkan pandangan subyektif penulis/pembicaranya. Obyek biasanya dipaparkan dengan disebutkan jenisnya dan kemudian diuraikan deskripsi tentang karakteristiknya. Fungsi SosialMempresentasikan pengetahuan umum tentang orang, benda, binatang, fenomena sosial, dan fenomena alam, secara ilmiah dan obyektif.Unsur Kebahasaan• Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple present tense dan passive voice.• Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.Struktur TeksDapat mencakup:• jenis, golongan, spesies dari obyek secara umum.• unsur-unsur rincian deskripsi tentang obyek pada umumnya.TopikTumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/ peristiwa alam dan sosial terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI. Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally 157Bab ini berjudul What is it?, yang diharapkan dapat memberikan pemahaman tentang fungsi teks information report, yaitu memaparkan fakta umum tentang suatu obyek secara obyektif. Bab ini bertujuan memberikan konteks yang alami untuk berbicara, menyimak, membaca dan menulis yang terkait dengan berbagai teks information report tentang benda, binatang, dan gejala alam dan sosial, yang diambil dan diadaptasi dari sumber-sumber autentik.Fokus Tahapan Kegiatan: Pembukaan• Pembukaan dilakukan dengan menggunakan halaman pertama dalam bab ini di Buku Peserta didik. Gunakan teknik ’Memandu untuk Membuka Pelajaran per Bab’.• Kegiatan Pembukaan ini dilaksanakan secara lisan, mengintegrasikan kegiatan Menyimak dan Berbicara, untuk memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk berinteraksi lisan secara wajar dengan guru sebagai model dan pengarah. Tujuannya adalah agar peserta didik memahami latar belakang dan tujuan memiliki kemampuan membaca, mempresentasikan, menghasilkan, dan membahas berbagai teks information report tentang benda, binatang, gejala alam, dan gejala sosial, secara obyektif dan faktual.• Pada halaman pembuka terdapat gambar suasana keilmuan, sebagaimana ditampakkan oleh serangkaian gambar globe, mikroskop, binatang, tumbuh-tumbuhan, sistem tata surya, dan lain-lain.• Di latar depan, tertera tujuan pembelajaran bab ini: We will learn to obtain and share information about things, animals, natural phenomena, dan social phenomena, in order to get the general knowledge about them.• Ajaklah peserta didik memperhatikan gambar tersebut dan membahas tentang suasana yang digambarkan, dengan menanyakan beberapa pertanyaan pengarah. Pastikan peserta didik berpartisipasi aktif dengan menjawab pertanyaan guru, atau bahkan bertanya sehingga mereka memahami gambar. Misalnya,- The title of this chaper is ... [tunggu sampai peserta didik menyebutkan] ... ’What is it?’ It’s a question, isn’t it? Why and what for do you ask ”What is it?” ... Right. Because you don’t know what it is. PENGANTAR158 Buku Guru / Kelas IX SMP/MTs- What does it mean ’to know’ a cat? Do you know a cat? [tunggu sampai peserta didik menyebutkan, dan biasanya jawabannya akan bermacam-macam, tidak sistematis]... What is a cat? ... - You go to school every day. Do you know what a school is? ... [tunggu sampai peserta didik menyebutkan, dan biasanya jawabannya akan bermacam-macam, tidak sistematis] What is a school? ... - You know that fl oods often happen during the rainy season. What is a fl ood? ... Do you know a fl ood? ... What is a fl ood? [tunggu sampai peserta didik menyebutkan, dan biasanya jawabannya akan bermacam-macam, tidak sistematis]... - Now we know that actually we do not know about many things that we have everyday. ... We have no or little knowledge about a cat, a school, a fl ood.Sebutkan setiap kalimat secara jelas, jangan terlalu cepat, dan berulang-ulang, terutama ketika mengucapkan kata-kata penting yang terkait. Seperti contoh di atas, berikan jeda untuk memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi.• Sebagai jembatan untuk menyebutkan tujuan bab ini, ajaklah peserta didik menyadari perlunya memiliki kemampuan mendeskripsikan benda dan gejala alam. Pastikan mereka berpartisipasi, dengan menunggu sampai mereka menjawab. Misalnya,- You go to school to learn about many things, don’t you? ... yes, you want to know about the world.- At school we learn a lot of knowledge in a systematic way. ... We read many text about many things. We learn from books the knowledge about animals, plants, cultures, and so on.- When people say that you have good knowledge about a cat, what kind of information about it do you have?- When people say that you have good knowledge about a school, what kind of information about it do you have?- When people say that you have good knowledge about a fl ood, what kind of information about it do you have?• Setelah itu guru dapat langsung menyebutkan tujuan pembelajaran dalam bab ini. Misalnya,- Look, everybody. It is written here that we are going to learn to ... (peserta didik diminta untuk membaca bersama guru tujuan yang tertera di halaman tersebut) ...obtain and share information about things, animals, natural phenomena, dan social phenomena, ... for example? ... a cat, a school, a fl ood ... Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally 159- What for? Why do we need to read texts about animals, disasters? [ajaklah peserta didik menyelesaikan membaca tujuan bab tersebut] ... We will learn to obtain and share information about things, animals, natural phenomena, dan social phenomena ... in order to ... get the general knowledge about them.- Yes, here you will learn to read, talk about, listen to, and write texts about diff erent objects in order to get the general knowledge about them.- Later you will know what kinds of information you need to know, ... you need to present, in order to get the general knowledge about many things.- Dan sebagainya.160 Buku Guru / Kelas IX SMP/MTsPeta Kegiatan PembelajaranTahapNo.Jenis KegiatanLSRWKunci JawabanMengamati dan Menanya1Menyimak dan menirukan untuk mempresentasikan teks report tentang binatang9992Mencermati struktur teks report tentang binatang dengan menggunakan tabel analisis99993Mempresentasikan teks report dengan kalimat-kalimat pengarah99Mengumpul-kan informasi4Menyimak dan untuk mempresentasikan teks report tentang binatang lainnya99995Mencermati struktur teks report tentang binatang dengan menggunakan tabel analisis dan kemudian mempresentasikannya99999Mengasosiasi6Menyimak dan menirukan untuk kemudian saling membacakan teks report tentang benda mati9997Mencermati struktur teks report tentang benda mati dengan menggunakan tabel analisis dan kemudian mempresentasikannya99999 Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally 161TahapNo.Jenis KegiatanLSRWKunci Jawaban8Mencermati contoh memahami teks report tentang fenomena sosial dengan cara membubuhkan tanda baca dan ejaan yang tepat99999Mencermati contoh menganalisis teks report tentang fenomena sosial dengan menggunakan tabel analisis dan kemudian mempresentasikannya9999Mengomuni-kasikan10Mencermati teks report tentang fenomena sosial dengan cara membubuhkan tanda baca dan ejaan yang tepat9999911Menganalisis teks report tentang fenomena sosial dengan menggunakan tabel analisis dan kemudian mempresentasikannya9999912Refl eksi162 Buku Guru / Kelas IX SMP/MTsKunci Jawaban Kegiatan 5 (Mengumpulkan Informasi)DRAGONFLY AND DAMSELFLYMAIN IDEASpeciesDragonfl ies are the fastest fl ying insects.DETAILED FACTSHabitatDragonfl ies and damselfl ies live near water.Habits1) They swoop over the streams and ponds up to 90 kilometres per hour.2) They lay their eggs on plants. 3) When they hatch, the young ones, called nymphs come out of the eggs. 4) They feed on other water creatures, and after two years the nymphs grow into adults.5) The damselfl y searches for small insects to eatPhysical characteristics 1) Damselfl ies have longer, thinner bodies and are more delicate, with a slow, fl uttering fl ight. 2) The wings of the damselfl y are almost transparent. They shimmer as the damselfl y searches for small insects to eat.Emotional characteristics Not availableFunctionsNot availableGRASSHOPPERMAIN IDEASpeciesGrasshoppers are insects that prefer to hop on their long back legs rather than fl y.DETAILED FACTSHabitatNot availableHabits1) They prefer to hop on their long back legs rather than fl y. 2) Males ‘sing’ to attract mates - grasshoppers do this by rubbing their back legs together Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally 163DETAILED FACTSPhysical characteristics 1) Grasshoppers have very strong muscles in their long back legs and an amazing spring in their knees.2) The grasshopper can jump 12 times its own length – this would be like a child jumping over a house!Emotional characteristics Not availableFunctionsNot availableFISHMAIN IDEASpeciesFish live in saltwater and freshwater all over the world.DETAILED FACTSHabitatFish live in saltwater and freshwater all over the world.HabitsFish often swim in groups called shoals. One reason they do this is for protection.Many fi sh together can confuse a predator. This makes it hard for the predator to single out a fi sh.Physical characteristics They come in many diff erent shapes and sizes, but most are covered in scales and have strong fi ns for swimming.A fi sh’s scales all lie in the same direction to help the fi sh slip through water.Like us, fi sh need oxygen to live.Water enters the mouth and is swept over the gills. The oxygen passes from the water into tiny blood vessels in the gills.Emotional characteristics Not availableFunctionsNot availableNext >