< Previous213213PrakaryaSumber: Dokumen KemdikbudGambar 3.1 Ikan hias dan wadah Budi dayaBUDI DAYASEMESTER II214Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsBudi Daya Ikan Hias214Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsA. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)KI KD pada semester II Bab III adalah sebagai berikut :KOMPETENSI INTIKOMPETENSI INTI3. Memahami dan menerapkan penge tahuan (faktual, konsep-tual, dan prosedural) berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR3.1 Memahami komoditas ikan kon-sumsi yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setem-pat 3.2 Memahami sarana dan peralatan untuk budi daya ikan konsumsi3.3 Memahami tahapan budi daya (pembesaran) ikan konsumsi3.4 Memahami komoditas ikan kon-sumsi yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setem-pat3.5 Memahami sarana dan peralatan untuk budi daya ikan hias3.6 Memahami tahapan budi daya (pembesaran) ikan hias 4.1 Menentukan komoditas ikan kon-sumsi yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setem-pat 4.2 Menyiapkan sarana dan peralatan untuk budi daya ikan konsumsi4.3 Mempraktekan tahapan budi daya (pembesaran) ikan konsumsi4.4 Menentukan komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat 4.5 Menyiapkan sarana dan peralatan untuk budi daya ikan hias 4.6 Mempraktikan budi daya ikan hias IIIBab215215PrakaryaB. Peta MateriPeta materi merupakan rancangan yang menggambarkan pikiran pokok dari pembahasan yang terkandung dalam bab ini. Pikiran pokok pada bab ini adalah budi daya ikan hias. Pembahasan budi daya ikan hias dibagi menjadi 2 bagian, yaitu mengenal jenis-jenis ikan hias dan pemeliharaan ikan hias pada wadah budi daya. Wadah budi daya meliputi jenis wadah, desain dan kontruksi wadah. Pemeliharaan ikan hias meliputi pembesaran ikan hias. Pada bab ini, peserta didik memiliki kemampuan mendesain wadah budi daya ikan hias yang tepat dengan kondisi daerah setempat, dan pemeliharaan ikan hias. Dari kegiatan budi daya ikan hias, peserta didik diharapkan mempunyai rasa peduli dan menyayangi hewan sebagai makluk ciptaan Tuhan YME. Disiplin, tekun, sabar, teliti, bertanggung jawab dan bekerjasama adalah sikap yang diharapkan muncul selama melaksakan tahapan budi daya.Jenis IkanJenis Wadah Budi dayaPersiapan Wadah Budi dayaTeknik PemeliharaanKomoditas IkanTeknik Budi dayaBudi daya Ikan HiasGambar pada awal bab adalah peta dari materi yang dijelaskan di dalam buku siswa.Tanyakan pada peserta didik:1. Informasi apa yang akan peserta didik dapatkan berdasarkan peta materi?2. Hal-hal yang tidak dipahami dari peta materi?3. Tanyakan pada peserta didik yang diketahui tentang budi daya ikan hias4. Peserta didik diharapkan dapat mengembangkan peta pikiran.Mintalah pendapat peserta didik.216Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsC. Tujuan PembelajaranGuru mampu mengarahkan siswa dalam :1. Menyampaikan pendapat tentang keragaman jenis ikan, wadah budi daya dan pemeliharaan (pembesaran) ikan hias sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.2. Mengidentifi kasi jenis, sarana produksi, dan teknik pembuatan wadah dan budi daya ikan hias yang ada di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.3. Merancang pembuatan wadah budi daya dan pemeliharaan (pembesaran) ikan hias berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri.4. Membuat, mempraktikkan, menguji, dan mempresentasikan pembuatan wadah dan pemeliharaan (pembesaran) ikan hias di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.D. Langkah-langkah PembelajaranINFORMASI UNTUK GURUBanyaknya para penggemar ikan hias dan peningkatan permintaan luar negeri membuat para pembudi daya ikan hias selalu berusaha secara berkesinambungan. Proses pemeliharaan yang mudah dan tidak membutuhkan lahan yang luas membuat para hobbies selalu mencoba proses pembudidayaan ikan hias .Budi daya ikan hias ini adalah kegiatan untuk memelihara, membesarkan atau membiakkan ikan dan memanen hasilnya dalam lingkungan yang terkontrol.PERTEMUAN 11. Setelah bahan bacaan dalam buku siswa, peserta didik memahami pengertian budi daya pembesaran pada ikan hias.2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan jenis dan karakteristik jenis-jenis ikan hias berikut ciri-cirinya yang ada di lingkungan sekitar atau wilayah setempat dan wilayah lainnya.3. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat membedakan jenis ikan hias berdasarkan habitatnya.217217PrakaryaIkan hias yang memiliki bentuk dan warna yang khas Indonesia. Kekhasan ini tidak dimiliki oleh negara lain. Indonesia memiliki 400 jenis ikan hias air tawar khas Indonesia dan 650 jenis ikan hias air laut khas Indonesia. Hal ini membuat negara kita termasuk pengekspor ikan hias terbesar.Dalam kegiatan mengekspor ikan hias biasanya menggunakan alat transportasi udara yaitu pesawat. Ikan yang masuk dan keluar negara kita harus diperiksa di karantina ikan terlebih dahulu yang dimiliki oleh Kementrian Kelautan dan Perikanan. Hal ini bertujuan untuk memastikan ikan yang masuk atau keluar negara kita terbebas dari penyakit ikan.Kegiatan pembelajaran diawali dengan mengamati gambar pada buku teks.1. Guru dapat membawa gambar tambahan atau contoh ikan secara lang-sung.2. Tanyakan informasi pada peserta didik terutama hal-hal berikut:a. Nama ikan yang ada pada gambar.b. Pernahkah melihat ikan tersebut dil ingkunganmu?c. Adakah peserta didik yang menyatakan pendapatnya tentang refl ek-si pengalaman dirinya pada gambar yang dilihatnya?d. Mengapa perlu usaha membudidayakan ikan hias? Menarikkah un-tuk dipelajari menurut peserta didik?e. Mintalah peserta didik menuliskan informasi yang diketahuinya ber-dasarkan hasil pengamatan jenis-jenis ikan hias.Orang tua diharapkan dapat membimbing peserta didik dalam menjelaskan jenis-jenis ikan hias yang sering dihias dan ikan hias yang banyak dibudidayakan di wilayah setempat.PROSES PEMBELAJARANTUGAS KELOMPOK LK-1Cari info:1. Carilah informasi dari berbagai media (majalah, koran, buku dan internet) karakteristik ikan hias yang ada di didaerahmu.2. Presentasikan hasil penelusuran kelompok!INTERAKSI DENGAN ORANG TUA218Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsPenilaian yang dilakukan pada saat peserta didik melakukan tugas 1 yaitu penggalian informasi yang telah dilakukan melalui berbagai media serta cara penyampaian dan tata bahasa dalam mempresentasikan informasi yang didapat. Guru dapat menilai sikap dan pengetahun yang diperoleh peserta didik. Guru dapat melakukannya dengan membuat catatan khusus bagi peserta didik selama melakukan kegiatan pembelajaran.Format penilaian penugasan pengamatan jenis-jenis ikan hias (Tugas 1) :Keterangan :Kriteria :• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembela-jaran. • Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan informasi yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).• Sikap menunjukkan sikap/perilaku saat persentasi.Rentang skor : 1 - 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat BaikPENILAIANNoNama Peserta DidikKriteriaRelevansiKebahasaanSikap12...219219PrakaryaPERTEMUAN 21. Setelah bahan bacaan dalam buku siswa, peserta didik memahami sarana dan peralatan budi daya pembesaran pada ikan hias.2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan jenis serta fungsi dari bahan dan alat budi daya pembesaran pada ikan hias.INFORMASI UNTUK GURUSarana produksi ikan hias meliputi alat dan bahan yang digunakan dalam proses budi daya. Alat yang digunakan berupa alat-alat perikanan untuk proses budi daya, dengan jenis bahan yang digunakan sebagai berikut:1. Benih2. Pakan3. Obat - obatanInduk dibutuhkan pada saat proses budi daya dari mulai dari fase pembenihan, apabila budi daya dimulai fase pendederan maka dibutuhkan benih. Jenis peralatan yang sering digunakan dalam budi daya adalah :Jenis wadah yang digunakan pada budi daya ikan hias hampir sama dengan wadah budi daya ikan konsumsi yaitu dapat menggunaka kolam, bak terpal, bak fi ber dan akuarium. Pemeliharaan ikan hias lebih dominan menggunakan wadah akuarium karena lebih sederhana tidak membutuhkan tempat yang luas, pemeliharaannya mudah serta dapat kita jadikan sebagai hiasan di dalam ruangan.a. Penggarisb. Serokan lamit/jaringd. Timbanganc. Alat sortire. Tudung saji220Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsWadah budi daya ikan hias berupa kolam dan bak digunakan untuk ikan hias yang berukuran lebih dari 25 cm seperti koi, alligator, arwana dan sebagainya. Proses pemeliharaan ikan hias harus menjaga warna air agar selalu bening dan dapat dilihat keindahan ikannya.Pemeliharaan dalam wadah akuarium harus menjaga kualitas air dengan cara dilakukan penyedotan atau penyiponan yang dilakukan minimalnya sehari 1 kali, kegiatan ini bertujuan untuk membuang kotoran dan sisa pakan, sehingga kualitas airnya terjaga. Proses kegiatan penyiponan ini bisa digantikan dengan cara memasang sistem fi ltrasi. Filter fungsi untuk menjaga kesehatan sebuah akuarium. Filter membuat air bergerak, sirkulasi, juga merupakan tempat bagi bakteri yang menguntungkan. Bakteri yang tumbuh di dalam fi lter akan menguraikan amonia yang di produksi kotoran ikan dan lainnya. Sehingga proses perawatannya bisa dilakukan minimalnya 3 hari sekali dengan cara mencuci fi lter yang digunakan.Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan metode tanya jawab.1. Tanyakan pada peserta didik, bahan apa saja yang diperlukan ketika akan membudidayakan ikan hias?2. Perlihatkan pada peserta didik gambar-gambar atau bentuk aslinya ba-han yang digunakan untuk budi daya ikan hias.3. Adakah bahan- bahan tersebut di lingkunganmu?PROSES PEMBELAJARANTUGAS KERJA KELOMPOKDiskusikan!3. Jenis-jenis wadah budi daya ikan hias, jenis ikan yang dibudidayakan pada wadah tersebut dan cara desainnya!4. Ungkapkan perasaan yang timbul terhadap karunia Tuhan dengan adanya potensi pengembangan budi daya ikan hias (Lihat LK-2) LEMBAR KERJA -2 (LK-2)Nama : ......................................................................................................Kelas : ......................................................................................................Identifi kasi Wadah Budi Daya Ikan Hias221221PrakaryaSetelah melakukan identifi kasi wadah budi daya, peserta didik diminta menyebutkan nama wadah budi daya yang digunakan, ikan yang dibudi dayakan serta menggambar bentuk wadah budi daya yang ditemukan di lingkungan sekitar.Untuk guru cari informasi sebanyak-banyaknya tentang jenis-jenis wadah budi daya pembesaran ikan yang sering digunakan sebagai wadah budi daya di lingkungan sekitar. Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada petani budi daya ikan wilayah setempat.Untuk peserta didik, mintalah untuk mencari tahu sebanyak-banyaknya dan mengidentifi kasi jenis-jenis wadah budi daya pembesaran ikan yang ada di wilayah setempat. Informasi juga dapat diperoleh dari berbagai sumber, seperti internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat budi daya pembesaran ikan. Jika peserta didik menemukan hal baru di luar pengetahuan yang ada di buku mintalah untuk mendemonstrasikannya dalam pembelajaran. Dengan demikian peserta didik lainnya dapat belajar sebagai tutor sebaya. Atau peserta didik dapat memberikan contoh-cotohnya dan melaporkannya dalam tulisan dan ditempel di mading kelas.PENGAYAANNama wadah budi daya ikanJenis ikan hiasyang di Budi dayakanGambar bentuk wadah Budi dayaUngkapan perasaanmu dan pendapatmu :........................................................................................................................................................................................................................................222Buku Guru Kelas IX SMP/ MTs1. Peserta didik mencari informasi melalui penelusuran info dari berbagai media (majalah, buku, dan internet).2. Tugas dikerjakan secara berkelompok.3. Peserta didik akan melaporkan hasil telusur info melalui persentasi.4. Kegiatan dilakukan melalui observasi dan wawancara. Observasi bisa dengan mendatangkan pembudi daya ikan atau lebih baik kunjugan ke tempat budi daya agar dapat melihat secara langsung.5. Jika masih kesulitan menentukan tempat kunjungan maka bisa melihat video kegiatan budi daya.6. Mintalah peserta didik meyiapkan daftar pertanyaan. Periksa kesesuaian daftar pertanyaan dengan poin penting yang harus ditanyakan.7. Beri penjelasan bagaimana cara bertanya yang santun, mau menden-garkan, aktif bertanya dalam mencari informasi.8. Tuliskan hasil wawancara dan observasi.PERTEMUAN 31. Setelah mempelajari jenis-jenis wadah budi daya pembesaran ikan, maka lakukan observasi dan wawancara petani budi daya, baik secara langsung maupun tidak langsung (melalui buku, fi lm, dan sebagainya). 2. Setelah mengamati desain dan kontruksi dalam kegiatan wawancara tersebut, peserta didik membuat laporan hasil kegiatan.3. Setelah melakukan observasi dan wawancara petani budi daya, baik secara langsung maupun tidak langsung (melalui buku, fi lm, dan sebagainya), peserta didik, dapat menyiapkan alat dan bahan untuk mempraktikkan pembuatan wadah budi daya pembesaran ikan.4. Setelah mengamati desain dan kontruksi peserta didik membuat satu jenis wadah budi daya pembesaran ikan yang dipilihnya bersama kelompok.PROSES PEMBELAJARANNext >