< Previous50 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 2) Penilaian Pengetahuana) Jawablah pertanyaan di bawah ini. • Jelaskan hakikat hak warga negara!• Jelaskan hakikat kewajiban warga negara!• Jelaskan kaitan antara hak dan kewajiban warga negara!b) Mengerjakan Tugas Mandiri 1.1, sebagai berikut;Bacalah buku sumber lain yang ada kaitannya dengan materi pembelajaran pada bab ini. Kemudian coba identifi kasi tiga makna hak dan kewajiban warga negara menurut para pakar/ahli. • Berdasarkan pendapat-pendapat para pakar yang kalian temukan, analisis persamaan dan perbedaannya.• Coba kalian rumuskan makna hak dan kewajiban warga negara berdasarkan pendapat sendiri.3) Penilaian KeterampilanPenilaian Keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan siswa dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah/analisis tentang hakikat hak dan kewajiban warga negara. Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format sebagimana terdapat pada lampiran dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.2. Pertemuan Kedua ( 2 x 45 Menit )a. Indikator Pencapaian KompetensiMenganalisis substansi hak warga negara dalam nilai dasar Pancasila1) Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga negara.2) Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga negara.3) Memiliki sikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.4) Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.PPKn 515) Menganalisis substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai dasar Pancasila.6) Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.7) Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.b. Materi Pembelajaran Materi yang disampaikan pada pertemuan kedua adalah Bab 1, Subbab B: subtansi hak dan kewajiban warga negara dalam Pancasila.c. Proses PembelajaranPembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication (4 C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.No.Uraian Kegiatan1.Kegiatan Pendahuluan1) Guru mempersiapkan suasana belajar yang menyenangkan.2) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sesuai dengan agamanya masing-masing. (PPK)3) Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, yaitu substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai dasar Pancasila.5) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu diskusi kelompok. 52 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 2.Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5–6 orang.2) Siswa diminta untuk mengamati dengan membaca Bab 1, Subbab B: materi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai dasar Pancasila. (Literasi)3) Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam Pancasila.4) Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat menghadapkan siswa pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi.5) Siswa secara kelompok mengidentifi kasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui berkaitan dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam Pancasila. Guru membimbing dan terus mendorong siswa untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut: (Critical Thinking)NoPertanyaan1.2.3.6) Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi. Guru mengamati keterampilan siswa secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.7) Siswa mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang disusun dengan membaca dari berbagai sumber lain yang relevan, media massa, internet, web atau media sosial lainnya, dan mengumpulkan informasi untuk mengerjakan Tugas Mandiri 1.2, yaitu mengidentifi kasi jenis hak dan kewajiban warga negara yang terkait dengan nilai dasar Pancasila. (Collaboration)8) Peran guru dalam kegiatan ini adalah;a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.b) Menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfi rmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab. c) Menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.9) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat terkait dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam dalam nilai dasar Pancasila, serta menyusun laporan secara tertulis. (Critical Thinking, Collaboration) PPKn 5310) Siswa menyusun laporan hasil analisisnya. Laporan disusun secara kelompok dan individu untuk dikumpulkan pada akhir pertemuan ini. (Critical Thinking, Collaboration)11) Siswa secara acak (2–3 orang) diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Siswa yang lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil presentasi tersebut (Communication). Guru memberikan konfi rmasi/penguatan atas jawaban siswa.3.Kegiatan Penutup1) Siswa melakukan refl eksi dan menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini.2) Guru menyampaikan informasi kegiatan untuk pertemuan berikutnya3) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan lancar. (PPK)d. Penilaian1) Penilaian SikapPenilaian sikap terhadap siswa dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh Penilaian Jurnal Perkembangan Sikap sebagai berikut.Jurnal Perkembangan SikapKelas : ……..............…….Semester : ……..............…….NoTanggalNama SiswaCatatan PerilakuButir Sikap2) Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, siswa diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 1.2.54 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Tugas Mandiri 1.2Coba anda identifi kasi jenis hak dan kewajiban warga negara yang terkait dengan setiap sila Pancasila. Tuliskan hasil identifi kasimu dalam tabel di bawah ini dan presentasikan di depan kelas!NoSila PancasilaHak Warga NegaraKewajiban Warga Negara1.Ketuhanan Yang Maha Esa2.Kemanusian yang Adil dan Beradab3.Persatuan Indonesia4.Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan5.Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia3) Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampu-an siswa dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat me-nyampaikan hasil analisis tentang substansi hak dan kewajiban warga negara dalam Pancasila. Format penilaian dapat menggunakan contoh sebagaimana terdapat dalam bagian lampiran buku guru.3. Pertemuan Ketiga ( 2 x 45 menit )a. Indikator Pencapaian Kompetensi1) Menunjukan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai pengamalan ajaran agama yang dianutnya.2) Membangun nilai-nilai kepedulian dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai pengamalan ajaran agama yang dianutnya.PPKn 553) Membangun nilai-nilai tanggung jawab dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai pengamalan ajaran agama yang dianutnya.4) Menganalisis substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila.5) Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. 6) Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.b. Materi Pembelajaran Materi yang disampaikan pada pertemuan ketiga adalah Bab 1, Subbab B: materi tentang hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila.c. Proses PembelajaranPembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication (4C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.NoUraian Kegiatan1.Kegiatan Pendahuluan1) Guru mempersiapkan suasana belajar yang menyenangkan.2) Guru meminta salah siswa untuk memimpin doa sesuai dengan agamanya masing-masing. (PPK)3) Guru mendiskusikan materi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya yaitu tentang substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai dasar Pancasila dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.4) Guru mendiskusikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan di-lakukan.56 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 2.Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5 – 6 orang.2) Siswa diminta untuk mengamati dengan membaca Bab 1, Subbab B: Materi tentang subtansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila. (Literasi)3) Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila.4) Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat menghadapkan siswa pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi. (Critical Thinking)5) Siswa secara kelompok mengidentifi kasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui berkaitan dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila. (Critical Thinking) Guru membimbing dan terus mendorong siswa untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut :NoPertanyaan1.2.3.Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi.6) Guru mengamati keterampilan siswa secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.7) Siswa mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang disusun dengan membaca dari berbagai sumber lain yang relevan, media massa, internet, web atau media sosial lainnya. Siswa juga mengumpulkan informasi untuk mengerjakan Tugas Mandiri 1.3. yaitu mengidentifi kasi perwujudan hak dan kewajiban-kewajiban warga negara yang diatur dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. (Collaboration, Literasi, Creativity)8) Peran guru dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut.a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.b) Menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfi rmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab. c) Menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.9) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat terkait dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila, serta menyusun laporan secara tertulis. (PPK, Collaboration, Critical Thinking)10) Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Siswa dari kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan atau memberikan masukan. (Communication)PPKn 5711) Guru memberikan konfi rmasi terhadap hasil presentasi setiap kelompok. Masing-masing kelompok memperbaiki hasil presentasinya berdasarkan masukan dari kelompok lain. Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan penilaian.(PPK)3.Kegiatan Penutup 1) Siswa melakukan refl eksi dan menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ketiga.2) Guru menyampaikan informasi kegiatan untuk pertemuan berikutnya yaitu hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.3) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan lancar.(PPK)d. Penilaian1) Penilaian SikapPenilaian sikap terhadap siswa dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh penilaian Jurnal Perkembangan Sikap sebagai berikut;Jurnal Perkembangan SikapKelas : ……..............…….Semester : ……..............…….NoTanggalNama SiswaCatatan PerilakuButir Sikap2) Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, Guru menilai hasil pekerjaan siswa yaitu Tugas Mandiri 1.3.58 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 3) Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan siswa dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah/analisis tentang substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila. Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format sebagaimana terdapat pada lampiran dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.4. Pertemuan Keempat (2 x 45 menit)a. Indikator Pencapaian Kompetensi1) Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga negara.2) Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga negara.3) Memiliki sikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.4) Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.5) Menganalisis substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.6) Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.7) Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.b. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran pada pertemuan keempat adalah subtansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.PPKn 59c. Proses PembelajaranPembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication (4C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.NoUraian Kegiatan1.Kegiatan Pendahuluan1) Guru mempersiapkan suasana belajar yang menyenangkan.2) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sesuai dengan agamanya masing-masing. (PPK)3) Guru mendiskusikan materi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya yaitu tentang substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental Pancasila dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari yaitu substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.4) Guru mendiskusikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.Next >