< Previous60 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 2.Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5–6 orang.2) Siswa diminta untuk mengamati dengan membaca Bab 1, Subbab B materi substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis sila-sila Pancasila. (Literasi)3) Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.4) Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat menghadapkan siswa pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi.5) Siswa secara kelompok mengidentifi kasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui berkaitan dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila. (Critical Thinking) Guru membimbing dan terus mendorong siswa untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut.NoPertanyaan1.2.6) Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi.7) Guru mengamati keterampilan siswa secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan. (Creativity)8) Siswa mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang disusun dengan membaca dari berbagai sumber lain yang relevan, media massa, internet, web atau media sosial lainnya. (Literasi, Collaboration)9) Peran guru dalam kegiatan ini adalah;a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.b) Menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfi rmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab. c) Menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.10) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat terkait dengan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam dalam nilai praksis Pancasila, serta menyusun laporan secara tertulis.(Literasi, Collaboration, Critical Thinking)11) Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan atas hasil presentasi dari kelompok penyaji. (Communication) 12) Guru memberikan konfi rmasi terhadap hasil presentasi setiap kelompok. Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan penilaian.PPKn 613.Kegiatan Penutup1) Siswa melakukan refl eksi dan menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini.2) Guru menyampaikan informasi kegiatan untuk pertemuan berikutnya yaitu akan membahas kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.3) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan lancar. (PPK)d. Penilaian1) Penilaian SikapPenilaian sikap terhadap siswa dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh Penilaian Jurnal Perkembangan Sikap sebagai berikut;Jurnal Perkembangan Sikap Kelas : ……..............……. Semester : ……..............…….NoTanggalNama SiswaCatatan PerilakuButir Sikap2) Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, Guru menilai hasil diskusi kelompok tentang substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.3) Penilaian KeterampilanPenilaian Keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan siswa dalam diskusi dan presentasi yaitu kejelasan dan kedalaman informasi, keaktifan dalam diskusi, kejelasan dan kerapian dalam presentasi menyampaikan hasil telaah/analisis tentang substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila.Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format sebagaimana terdapat dalam lampiran, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.62 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 5. Pertemuan Kelima (2 x 45 menit)a. Indikator Pencapaian Kompetensi1) Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga negara.2) Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga negara.3) Memiliki sikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.4) Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.5) Menganalisis faktor penyebab terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.6) Menganalisis contoh kasus pelanggaran hak warga negara.7) Menganalisis contoh kasus pengingkaran kewajiban warga negara.8) Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. 9) Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.b. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran pada pertemuan kelima adalah Bab 1, subbab C. kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.c. Proses PembelajaranPembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication (4C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.PPKn 63NoUraian Kegiatan1.Kegiatan Pendahuluan1) Guru mempersiapkan suasana belajar yang menyenangkan.2) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. (PPK)3) Guru mendiskusikan materi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya, yaitu substansi hak dan kewajiban warga negara dalam nilai praksis Pancasila dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari, yaitu kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yaitu 1. penyebab terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara; 2. kasus pelanggaran hak warga negara; 3. kasus pengingkaran kewajiban warga negara.6) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu diskusi kelompok. 2.Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dengan pembagian tugas sebagai berikut.a) Kelompok 1, 2 dan 3 membahas kasus-kasus pelanggaran hak warga negara.b) Kelompok 4, 5 dan 6 membahas kasus-kasus pengingkaran kewajiban warga negara.2) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 1, Subbab C tentang kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara, kemudian guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan dengan kasus-kasus pelanggaran hak asasi dan pengingkaran kewajiban warga negara. (Literasi)3) Siswa sesuai dengan tugas kelompoknya mencari informasi lanjutan dengan membaca berbagai sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan terdapat pada wacana kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara sebagaimana terdapat pada buku teks. (Literasi, Collaboration, Critical Thinking)4) Peran guru dalam tahap ini adalah sebagai berikut.a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.5) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat sesuai dengan permasalahan yang didiskusikan serta menyajikan dalam bentuk laporan tertulis dan bahan presentasi berkaitan dengan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. (Literasi, Collaboration, Critical Thinking)64 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 3.Kegiatan Penutup1) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.2) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.3) Melakukan refl eksi terhadap kegiatan pembelajaran, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan berikutnya.4) Memberi tahu siswa bahwa dalam pertemuan keenam adalah menyajikan hasil diskusi kelompok.5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran berlangsung lancar. (PPK) 6. Pertemuan Keenam ( 2 x 45 menit )Pertemuan keenam merupakan kelanjutan dari pertemuan kelima yaitu mengomunikasikan hasil diskusi analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.a. Proses PembelajaranPembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication (4C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.NoUraian Kegiatan1.Kegiatan Pendahuluan1) Memberikan salam.2) Menanyakan kepada siswa tentang kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. (PPK)3) Menanyakan kehadiran siswa.4) Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa. (PPK)5) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan keenam, yaitu mempresentasikan hasil diskusi analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.PPKn 652.Kegiatan Inti1) Diskusi pertama membahas kasus pelanggaran hak warga negaraa) Salah satu kelompok yang membahas kasus pelanggaran hak warga negara diminta untuk mempresentasi hasil diskusi kelompoknya. (Communication)b) Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan kasus pelanggaran hak warga negara. (Critical Thinking)c) Kelompok penyaji menjawab pertanyaan dari kelompok lain. (Creativity, Communication)d) Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.2) Diskusi kedua membahas kasus pengingkaran kewajiban warga negara.a) Salah satu kelompok yang membahas kasus kewajiban warga negara diminta untuk mempresentasi hasil diskusi kelompoknya.(Communication)b) Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan kasus pengingkaran kewajiban warga negara. (Creativity, Communication)c) Kelompok Penyaji menjawab pertanyaan dari kelompok lain. (Communication)d) Kelompok penyaji menyimpulkan hasil diskusi.3) Setiap kelompok melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan dalam diskusi, kemudian hasil diskusi dikumpulkan kepada guru sebagai laporan tertulis. (Creativity, Communication)3.Kegiatan Penutup1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari.2) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.4) Guru menyampaikan menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan proyek kewarganegaraan ”Mari Meneliti” sebagaimana terdapat pada buku teks Bab 1. Dalam mengerjakan proyek ini, guru membagi kelas menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok diminta untuk memilih salah satu tema yang berkaitan dengan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. Hasil tugas akan dipresentasikan pada pertemuan kedelapan. (Collaboration) 5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)66 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK b. Penilaian1) Penilaian sikap Penilaian sikap terhadap siswa dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh Penilaian Jurnal Perkembangan Sikap sebagai berikut;Jurnal Perkembangan Sikap Kelas : ……..............……. Semester : ……..............…….NoTanggalNama SiswaCatatan PerilakuButir Sikap2) Penilaian Pengetahuana) Siswa menjawab pertanyaan sebagai berikut;• Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara!• Berilah contoh-contoh kasus pelanggaran hak warga negara.• Berilah contoh-contoh kasus pengingkaran kewajiban warga negara.b) Penugasan, yaitu hasil diskusi kelompok analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.3) Penilaian KeterampilanPenilaian Keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan siswa dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah/analisis tentang pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format sebagaimana terdapat pada lampiran, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.7. Pertemuan ketujuh (2 x 45 menit)a. Indikator Pencapaian Kompetensi1) Menerima perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga negara.PPKn 672) Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka menghormati hak warga negara.3) Memiliki sikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.4) Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.5) Mengidentifi kasi upaya pemerintahan dalam penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara6) Mengidentifi kasi contoh perilaku upaya pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara.7) Menalar hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. 8) Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.b. Materi PembelajaranMateri yang disampaikan pada pertemuan ketujuh adalah Bab 1, subbab D yaitu penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. c. Proses PembelajaranPembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication (4C). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.NoUraian Kegiatan1.Kegiatan Pendahuluan1) Guru mempersiapkan suasana belajar yang menyenangkan.2) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sesuai dengan agamanya masing-masing. (PPK)3) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya, yaitu tentang kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga dikaitkan dengan kompetensi yang akan dipelajari/dikembangkan pada pertemuan keempat, yaitu tentang upaya penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.68 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK 4) Guru mendiskusikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.2.Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5-6 orang.2) Siswa membaca dan mencatat hal-hal penting yang terdapat pada Bab 1, Subbab D tentang penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. Guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan dengan upaya penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. (Literasi)3) Siswa membuat identifi kasi pertanyaan sebanyak mungkin terkait upaya penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. (Critical Thinking)4) Siswa mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada Tugas Mandiri 1.4. dan identifi kasi contoh perilaku dalam upaya pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara. (Collaboration, Critical Thinking) 5) Siswa berdiskusi untuk menganalisis upaya penyelesaian dan penanganan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara, mengidentifi kasi contoh perilaku dalam upaya pen-cegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara. (Collaboration, Critical Thinking) 6) Siswa menyajikan hasil pengumpulan informasi dan diskusi kelompok tentang upaya penyelesaian dan penanganan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara, serta hasil identifi kasi contoh perilaku dalam upaya pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara. (Communication)3.Kegiatan Penutup1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari.2) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar4) Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan mempresentasikan proyek kewarganegaraan ”Mari Meneliti”. 5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)PPKn 69d. Penilaian1) Penilaian sikap Penilaian sikap terhadap siswa dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini, dilihat aktivitas dan tingkat perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh Penilaian Jurnal Perkembangan Sikap sebagai berikut;Jurnal Perkembangan SikapKelas : ……..............…….Semester : ……..............…….NoTanggalNama SiswaCatatan PerilakuButir Sikap2) Penilaian Pengetahuana) Jawablah pertanyaan di bawah ini• Jelaskan upaya pemerintahan dalam penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara!• Berilah contoh perilaku upaya pencegahan terjadinya pelanggaran hak dan kewajiban warga negara!b) Penugasan yaitu Tugas Mandiri 1.4.3) Penilaian KeterampilanPenilaian Keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan siswa dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah/analisis tentang pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format sebagaimana terdapat pada lampiran, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.Next >