< PreviousMatematika31KelasBatas KelasFrekuensi$`x$}$* `x$} `$}x\%$| `x\% `\%x\*\z `x\* `\*x\|\\ `x\| `\|x*z\q `x*z `< $` ~ _ bawah (tepi bawah) kelas berikutnya, siswa akan kebingungan dalam menghitung ' ! %{ [% %{ ke dalam kedua kelas tersebut maka jumlah keseluruhan frekuensinya akan melebihi [%>' $` [$% menjawab beberapa pertanyaan yang menyertai. Berikut merupakan alternatif 1. Apa yang terjadi pada kolom batas kelas?Jawab:' ' ! ' batas atas kelas pertama merupakan batas bawah kelas berikutnya tetapi pada tabel tersebut, batas atas kelas pertama lebih besar dari batas bawah kelas berikutnya.2. Apa yang terjadi pada saat pengisian kolom frekuensi?Jawab: ' ! %{ %qx%{ %{x$$3. Apa yang dapat Anda simpulkan mengenai batas atas dan batas bawah kelas dalam hubungannya dengan frekuensi?Jawab:Agar data dapat dikelompokkan dan setiap nilai dalam data dapat masuk dalam tepat satu kelas maka selang setiap kelas tidak ada yang beririsan. Batas atas kelas suatu kelas merupakan batas bawah kelas berikutnya. ' ! %qx%{ %` ` %{ `- ~! _ frekuensi.32Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK> < kelompok yang diinginkan, siswa diminta untuk menentukan nilai minimum dan ' ! [$% %q *z *zx%q$* |kelas maka panjang kelas yang dibutuhkan adalah 247\ * dibulatkan ke atas menjadi 4' * %q %q*$z %qx%{> ! [$| ' untuk menentukan banyak kelas dalam distribusi frekuensi yang dibuat.Mengomunikasikan> ] ]kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau komentar terhadap hasil yang dipresentasikan.Kesimpulan yang diharapkan:+ + untuk mendapatkan informasi berguna yang lebih banyak. - data mentah: " ~ _ !~ _ " + ` !" ! didapatkan dengan membulatkan ke atas dari hasil pembagian tersebut.Matematika33d. Memilih titik awal yaitu limit bawah kelas pertama. Pemilihan titik awal ini bisa berupa nilai minimum data atau bilangan lainnya yang !+ " %q ` $% $q dan seterusnya sampai didapatkan titik awal sebanyak jumlah kelas. ' % + %qx$z ! e. Menghitung frekuensi tiap kelas. Penghitungan frekuensi dapat menggunakan turus untuk memudahkan penghitungan.Kegiatan Penutup>- pembuatannya.> sudah dilaksanakan.Kegiatan 2.1.2Histogram, Poligon Frekuensi, dan OgiveKegiatan Pendahuluan> sudah dipelajari di kegiatan sebelumnya.> > Kegiatan IntiMengamati> [$} [${ [${yang diberikan dalam buku siswa.> ! 34Kelas XII SMA/MA/SMK/MAKMenanya> ] !! >- ! ;1) Apa pengertian histogram, poligon frekuensi, dan ogive?$_- ogive dari distribusi frekuensi?\_ ZMengumpulkan Informasi dan Menalar> " " ! >< frekuensi dan ogive, minta siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan yang tertera pada kegiatan Ayo, Menggali Informasi.>" [$} Perhatikan bahwa 18, 23, 28, 33, dan 38 merupakan titik tengah (midpoint) < ! $' ! %` `x$z ` %}Titik tengah setiap kelas dapat ditentukan jika salah satu kelas sudah ditentukan ! kelas ke titik tengah yang sudah diketahui.>" gambarkan histogram dan poligon frekuensi dari suatu distribusi frekuensi.> [$} [${ [$%z" yang diberikan di buku siswa pada kegiatan Ayo, Mengumpulkan Informasi dan Menalar.>" untuk mendapatkan ogive dari suatu distribusi frekuensi.> ! lebih lengkap.>" frekuensi, dan ogive.Matematika35> ! >' ! >" disediakan dalam kotak yang disediakan di buku siswa.Mengomunikasikan> sementara yang didapatkan dan teman kelasnya yang lain menanggapi.>" Kesimpulan yang diharapkan vertikal dengan tinggi tertentu yang menunjukkan frekuensi dari kelas yang diwakili. Informasi yang dibutuhkan untuk menggambarkan histogram adalah batas ' < kelas diwakili dengan tinggi titik pada titik tengah kelas tersebut. Langkah < ' Plot setiap frekuensi kumulatif pada batas atas kelas, sehinga batas bawah kelas pertama mempunyai frekuensi 0. Langkah terakhir adalah menghubungkan Kegiatan Penutup> kegiatan belajar.36Kelas XII SMA/MA/SMK/MAKPembahasan Soal Latihan 2.1%- ' ' distribusi frekuensi dan alasannya.a. KelasFrekuensi$|x\$\\x\}\{x***`x*{`zx``10q42b. KelasFrekuensi`x{{x%\%\x%|%|x$z$zx$*12`q3!KelasFrekuensi%$\x%$|%$}x%\$%\}x%*$%*\x%*|3|219d. KelasFrekuensi{x%\%*x%{$zx$`$qx$}${x\$1q2`9Alternatif Jawaban ~ _ q *`x*{ ` frekuensi harus sama. # ~ _ yang berbeda.Matematika37! ~!_ %\\x%\| sebaiknya kelas ini tetap dituliskan dengan frekuensi 0 (nol).# ~_ # ` q$+ roda empat terpilih dalam suatu kota yang menghabiskan bahan bakar bensin ~_ # bahan bakar bensin yang dihabiskan dalam 1 minggu sedangkan kolom frekuensi adalah banyaknya kendaraan roda empat.KelasBatas KelasFrekuensi`x}* `x} ``{x%$} `x%$ `8%\x%q%$ `x%q `|%|x$z%q `x$z `%`$%x$*$z `x$* `21$`x$}$* `x$} `%q - * * `liter? - * } `liter?!^ ! kelas kemudian tuliskan pada tabel di bawah ini.Frekuensi Kumulatif`# * `# } `# %$ `# %q `# $z `# $* `# $} `Catatan: Tabel di atas disebut distribusi frekuensi kumulatif38Kelas XII SMA/MA/SMK/MAKAlternatif Jawaban * `liter dalam seminggu. ` } ` ! \+ '" ' ^ *z `zq`qz|%``}$|q|z}zq*|}{`}}{z}%|`|}|}|zq}}`q||*}q`{q\}*qq|`}|{*{q|$|}q`}%}`{`}}{qBerdasarkan data tersebut, buatlah + | ~ _Alternatif Jawaban + | KelasFrekuensi`zx`q`|xq\q*x|z|%x|||}x}*}`x{%{$x{}238q9|`Frekuensi Kumulatif`# * `0# } ``# %$ `13# %q `20# $z `\`# $* ``q# $} `|$Matematika39 Poligon FrekuensiOgive40Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK4. Misalkan Anda adalah seorang pengusaha real estate di kota Masamba. Anda q Anda ingin mengorganisasi data yang Anda terima agar Anda dapat memberikan ! + puluhan ribu rupiah.%*$zzz%$|zzz{{qzz}{zzz{\zzz{{`zz%q$zzz|\}zz%\`zzz%%{zzzq|{zz%`q\zz%z*`zz%z}q`z%$\zzz{%zzz$z`zzz%%zzzz%`q\zz%z*zzz%\\{zz%|{zzz%%$zzz%*|zzz\$%``z}|{zz}}*zz%}zzzz%`{*zz$z`\zz%***zz%q\zzz{qzzz}%zzz%\%zzz%%*zzz%%{qzz{\zzz%$\zzz%}|zzz{qzzz}zzzz$\%zzz%}{`zz%||qzz}\*zz||zzz%\$\zz%qqzzz melihat histogram dibandingkan dengan daftar harga yang diberikan di atas?b. Pertanyaan berbeda apa yang dapat dijawab dengan lebih mudah dengan melihat poligon frekuensi dibandingkan dengan daftar harga tersebut?! melihat ogive dibandingkan dengan daftar harga tersebut? ! nilai lainnya? ZAlternatif Jawaban ' ; &%zzzzzzzzz zz&$zzzzzzzzz zzZ + - yang paling banyak diminati oleh para pembeli?”!+ - &%`zzzzzzzz zzZ ! &q|{zzzzzz zz &\$%``zzzzz zz+ ~ _ Next >