< PreviousMATEMATIKA53Contoh Penilaian Tugas ProjekJenjang : SMPMata Pelajaran : MatematikaKelas : IXKompetensi dasar : 4.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kekongruenan dan kesebangunanIndikator : Siswa dapat menerapkan konsep kesebangunan dan kekongruenan dalam kehidupan nyata.Materi : Kekongruenan dan kesebangunanSoal Tugas ProjekCoba carilah gedung, pohon, tiang listrik atau tiang bendera yang ada di sekitar sekolahmu (pilih salah satu atau lebih). Bersama temanmu,a. Buat strategi untuk memperkirakan tinggi gedung, pohon, tiang listrik atau tiang bendera tersebut dengan menggunakan konsep kesebangunan dua segitiga. (dengan dua strategi yang berbeda).b. Berdasarkan strategi yang kamu buat, perkirakan berapa gedung, pohon, tiang listrik atau tiang bendera tersebut? c. Dokumentasikan kerja kelompokmu dan presentasikan hasil kerja kelompokmu di kelas.Contoh Rubrik Penilaian ProjekKriteriaSkor• Menunjukkan kreatifitas yang tinggi dalam pemecahan masalah;• Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;• Kebenaran jawaban masalah sangat tepat;• Kerjasama kelompok sangat baik;• Interpretasi jawaban masalah/gambar sangat akurat;• Penggunaan strategi benar dan tepat;• Kerapian sangat baik;• Laporan disusun dengan baik dan lengkap;• Kemampuan komunikasi dalam presentase hasil kerja baik;454Buku Guru Kelas IX SMP/MTsKriteriaSkor• Menunjukkan kreatifitas yang cukup dalam pemecahan masalah;• Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;• Kebenaran jawaban masalah cukup tepat;• Kerjasama kelompok cukup baik;• Interpretasi jawaban masalah/gambar cukup akurat;• Penggunaan strategi benar dan tepat;• Kerapian cukup baik;• Laporan disusun dengan cukup baik dan kurang lengkap;• Kemampuan komunikasi dalam presentase hasil kerja baik;3• Menunjukkan kreatifitas yang rendah dalam pemecahan masalah;• Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;• Kebenaran jawaban masalah cukup tepat;• Kerjasama kelompok cukup baik;• Interpretasi jawaban masalah/gambar kurang akurat;• Penggunaan strategi benar dan tepat;• Kerapian kurang baik;2• Menunjukkan kreatifitas yang rendah dalam pemecahan masalah;• Kejelasan atau keterangan jawaban tidak lengkap;• Kebenaran jawaban masalah tidak tepat, kerjasama kelompok kurang baik,• Interpretasi jawaban masalah/gambar tidak akurat;• Penggunaan strategi benar dan tepat;• Kerapian tidak baik;• Tidak ada laporan hasil kerja yang dapat disajikan di depan kelas.1Tidak melakukan tugas produk0Skor maksimal = 7 × 4 = 28MATEMATIKA55Perolehan Skor Penilaian ProjekNo.KriteriaKelompok1234561.Kreativitas2.Kejelasan atau keterangan jawaban engkap3.Kebenaran jawaban4.Kerjasama dengan sesama anggota kelompok5.Keakuratan interpretasi jawaban/gambar6.Penggunaan strategi benar dan tepat7.Kerapian Skor PerolehanNilai = Skor Perolehan100Skor Maksimal×3. Penilaian kompetensi sikap Penilaian kompetensi sikap dilakukan pada saat berlangsungnya proses belajar mengajar. Instrumen penilaiannya dapat berupa: a. Lembar observasi b. Lembar penilaian diri (self assessment) c. Angket untuk penilaian antar siswa (peer assessment) d. Jurnal Seluruh instrumen yang dibuat, harus dilengkapi dengan pedoman penskoran atau rubrik penilaian. Berikut berbagai contoh instrumen penilaian sikap.56Buku Guru Kelas IX SMP/MTsContoh Penilaian SikapKUESIONERSIKAP SISWA TERHADAPKOMPONEN DAN KEGIATAN PEMBELAJARANNama Sekolah : ..................... Kelas/Semester : .....................Mata Pelajaran : ..................... Hari/tanggal : .....................Materi : ..................... Nama : .....................A. TUJUAN Tujuan penggunaan kuesioner ini adalah untuk menjaring data sikap siswa terhadap kegiatan dan komponen pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran matematika.B. PETUNJUK Beri tanda cek () pada kolom yang sesuai menurut pendapatmu.No.AspekSenangTidak SenangIBagaimana sikapmu terhadap komponen berikut?a. Materi pelajaranb. Buku Siswac. Lembar Kerja Siswa (LKS)d. Suasana belajar di kelase. Cara guru mengajar..................................................................................................................................................................................................................................................... Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang diberikan!MATEMATIKA57BaruTidak BaruIIBagaimana pendapatmu terhadap komponen berikut?a. Materi pelajaranb. Buku Siswac. Lembar Kerja Siswa (LKS)d. Suasana belajar di kelase. Cara guru mengajar..................................................................................................................................................................................................................................................... Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang diberikan!BermanfaatTidak BermanfaatIIIApakah siswa berminat mengikuti kegiatan belajar selanjutnya seperti yang telah siswa ikuti sekarang?................................................. Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang diberikan!YaTidakIVBagaimana pendapatmu terhadap aktivitas belajar matematika di kelas dan di luar kelas?a. Apakah ananda merasa terbebani terhadap tugas yang diberikan guru?b. Aktivitas belajar matematika menurut saya adalah menarik............................................................................................... Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang diberikan!58Buku Guru Kelas IX SMP/MTsBermanfaatTidak BermanfaatVBagaimana menurut pendapatmu, apakah matematika bermanfaat dalam kehidupan?................................................. Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang diberikan!Rubrik Penilaian SikapKriteriaSkorSiswa memberikan respon senang dan baru terhadap komponen pembelajaran matematika, berminat, tertarik dan tidak merasa terbebani terhadap tugas dan aktivitas belajar matematika, tetapi merasakan kebermanfaatan belajar matematika.4Siswa memberikan respon senang dan baru terhadap komponen pembelajaran matematika, berminat, tertarik dan tidak merasa terbebani terhadap tugas dan aktivitas belajar matematika, tetapi tidak merasakan kebermanfaatan belajar matematika.3Siswa memberikan respon senang dan baru terhadap komponen pembelajaran matematika tetapi tidak berminat, tidak tertarik dan merasa terbebani terhadap tugas dan aktivitas belajar matematika, serta tidak merasakan kebermanfaatan belajar matematika.2Siswa memberikan respon tidak senang terhadap komponen pembelajaran matematika, tidak berminat, tidak tertarik dan merasa terbebani terhadap tugas dan aktivitas belajar matematika, serta tidak merasakan kebermanfaatan belajar matematika.1MATEMATIKA59Nama : ...........................................................................Anggota Kelompok : ...........................................................................Kegiatan Kelompok : ...........................................................................Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 5 tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu• A = Selalu• B = Jarang• C = Jarang sekali• D = Tidak pernah1. ____Selama diskusi saya memberikan saran kepada kelompok untuk didiskusikan.2. ____Ketika kami berdiskusi, setiap anggota memberikan masukan untuk didiskusikan.3. ____Semua anggota kelompok harus melakukan sesuatu dalam kegiatan kelompok.4. ____Setiap anggota kelompok mengerjakan kegiatannya sendiri dalam kegiatan kelompok.Selama kegiatan, saya ....____ Mendengarkan ____ Mengendalikan kelompok____ Bertanya ____ Mengganggu kelompok____ Merancang gagasan ____ Tidur5. Selama kegiatan kelompok, tugas apa yang siswa lakukan?PENILAIAN DIRI DALAM KELOMPOK(SELF-ASSESSMENT IN GROUP)Contoh Penilaian Diri60Buku Guru Kelas IX SMP/MTsContoh Penilaian Partisipasi SiswaLEMBAR PENILAIAN PARTISIPASINama : ____________________________________________Kelas : ____________________________________________Hari/Tanggal : ____________________________________________Siswa telah mengikuti pelajaran Matematika hari ini. Ingatlah kembali bagaimana partisipasi siswa dalam kelas Matematika hari ini.Jawablah pertanyaan berikut sejujurnya:• Apakah siswa berpartisipasi dalam diskusi?• Apakah siswa telah mempersiapkan diri sebelum masuk kelas, atau telah mengerjakan PR, sehingga siswa dapat menjawab pertanyaan di kelas?• Apakah siswa bertanya ketika siswa tidak paham?• Jika ada teman bertanya (kepada guru/kepadamu/kepada teman lain), apakah siswa menyimaknya?Berikan skor atas partisipasi siswa, menurut ketentuan berikut ini. Jika siswa menjawab “ya” pada semua pertanyaan di atas, bagus …, siswa telah melakukan partisipasi yang sempurna. Berikan nilai untuk dirimu 5. Jika siswa menjawab “ya” pada tiga pertanyaan di atas, berikan nilai untuk dirimu 4. Jika siswa menjawab “ya” pada dua pertanyaan di atas, berikan nilai untuk dirimu 3. Jika siswa hanya menjawab “ya” paling banyak pada satu pertanyaan di atas berikan nilai untuk dirimu 2, dan upayakan untuk meningkatkan partisipasimu dalam pelajaran matematika.Nilai partisipasi saya hari ini adalah : ____________. Tanda tangan________________________.MATEMATIKA61LEMBAR PARTISIPASI(Lembar ini diisi setiap jam belajar matematika)Tulislah dengan jujur, partisipasi anda dalam belajar matematika di kelas hari ini.Partisipasi yang dimaksud adalah:• Bertanya kepada teman di dalam kelas.• Bertanya kepada guru di dalam kelas.• Menyelesaikan tugas belajar dalam kelompok.• Mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.• Menawarkan ide/menjawab pertanyaan teman di dalam kelas.• Menawarkan ide/menjawab pertanyaan guru di dalam kelas.• Membantu teman dalam belajar.Pertanyaan utama yang harus dijawab pada tabel berikut adalah:Partisipasi apa yang siswa lakukan dalam belajar Matematika hari ini?Hari/TanggalPartisipasi apa yang siswa lakukan?62Buku Guru Kelas IX SMP/MTsContoh Pengolahan Laporan Pencapaian Kompetensi Matematikaa. Pengelolan Skor Kompetensi Pengetahuan Setelah pelaksanaan uji kompetensi pengetahuan matematika melalui tes dan penugasan dengan contoh instrumen dan pedoman penskoran yang telah disajikan di atas maka diperoleh skor. Dari beberapa kali pemberian tes dan penugasan dalam mengukur kompetensi pengetahuan, perlu pengelolaan skor untuk laporan pencapaian kompetensi. Berikut contoh untuk dipedomani guru.KDSkorSkor AkhirTesPenugasanSkala 1-100Skala 1-43.18490863.443.27684793.163.38070773.083.48487853.40Rata-Rata Skor Akhir3.22Cara konvensi ke skala 1-4 adalahSkoryangdiperolehSkormaksimal× 4 = Skor akhirb. Pengelolaan Skor ompetensi Keterampilan Setelah pelaksanaan uji kompetensi keterampilan matematika melalui penilaian unjuk kerja, projek, dan portofolio dengan contoh instrumen dan rubrik yang telah disajikan di atas maka diperoleh skor. Dari beberapa kali pemberian tes dan penugasan dalam mengukur kompetensi pengetahuan, perlu pengelolaan skor untuk laporan pencapaian kompetensi. Berikut contoh untuk dipedomani guru.Next >